collecting-stamps-is-my-hobby.教学案例-陈晓

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1、坊子区教育优秀教学论文（或案例）评选CollectingStampsisMyHobby.教学案例小学学段英语学科工作单位邓村小学作者姓名陈晓刘志慧页眉：坊子区优秀教育教学论文（或案例）评选学段小学学科英语题目《CollectingStampsisMyHobby.案例分析》[摘要]本课使用的是新标准英语三年级起点六年级上册Module3Unit1CollectingStampsismyhobby.的内容。本课教材内容借助Daming和Simon的对话，提出了“业余爱好”这个话题，继续深化学习“Havegot…”的使用。本课将采用情景交际和任务教学法教学。通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运

2、用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和自主学习能力。[关键词]Collectingstamps，HobbyModule3Unit1Shehadeggsandsausages.一.教案背景1、小学英级六年级第三模块第一单元2、课时：13、学生课前准备：1）复习兴趣爱好类词汇，如Playingfootball，reading等。2）预习课文。二．教材分析本课使用的是新标准英语三年级起点的六年级上册Module3Unit1CollectingStampsismyhobby.的内容。本课教材内容借助Daming和Simon的对话，提出了“业余爱好”这个话题，继续深化

3、学习“Havegot…”的使用。三．学情分析本课的教学对象是六年级学生，他们的英语知识已经有了一定的积累，英语听说读写方面的能力有了一定的基础，具备了初步运用英语做事的能力，而且学生在合作学习以及在真实的任务中运用所学语言进行交际的能力等方面都较低年级时有了很大提升。在教授新语言点时，要尽可能多地联系实际生活，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时采取小组合作学习的方式加强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和自主学习能力。四．教学目标知识目标：1．掌握新单词collect,stamp,

4、以及hobby等单词的用法。2．继续深入学习并掌握Havegot…的用法。能力目标：1.熟练运用新学单次及句型Havegot…进行日常对话。2.培养并提高综合运用英语的能力。情感态度目标：学生了解东西方文化的差异，尤其是邮票文化的差异，培养跨文化交际意识。五．教学重点：（1）重点词汇collect，stamp,hobby,（2）重点句型Haveyougot…?I/Theyhavegot….六．教学难点：正确运用新学单次及句型进行简单对话，表达“有”这个概念；七．教学方法为了形象直观，在教学中我运用了实物和图片教学。反复训练重点词汇词汇，同时运用提问的方式，反复训练重点句型。主要教学方法为任

5、务教学教（Task-basedLanguageTeaching）情景交际（CommunicativeLanguageTeaching）。收到了预期的教学效果。八．教学过程Unit1CollectingStampsismyhobby.Step1Warmingup1.GreetingsT:Inthisclass,wearedividedintofourgroups,ifyoucanansweraquestion,youwillgetastarforyourgroup.Areyouready?2.GameT:Atthebeginningoftheclass,let’splayagame:Have

6、yougota…?First,Iwillinviteapupiltocometothefrontandpickuponethingfromthisbag,andtherestofyouwillaskaquestionwiththesentencepattern:“Haveyougota…?”Areyouclear?【设计意图】通过游戏让同学们热身并为后边的学习做好铺垫。Step2Presentation（新课呈现）1.WordsLearning.（单词教学）Theteacherputsastampundertheclothandinvitesthestudentstoguesswhatit

7、is.（教师把一张邮票藏于一块手帕，让学生猜测有什么。）T:WhathaveIgot?S1:Youhavegotapen.S2:Youhavegotastamp.T:Yes!Welldone.引出新单词的教学。采用分组读，指名读，排火车读，单词卡片等方式进行单词操练。教师出示各国不同的邮票，渗透各国不同的邮票文化.【设计意图】采用多种方式操练单词，提高课堂效率。2.TextLearning(文本教学)1)教师出示Dami