让学生在体验中成长

《让学生在体验中成长》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、让学生在体验中成长　　【摘要】“情景设计”即是一种机智的教学策略。语文课堂上的“情景”实际上是教师在教学中根据教学内容与学生共创的一种能激发学生情绪的学习场景，教师在语文教学中根据教学需要，不直接把一些学习内容通过讲述方式明确告知学生，而是通过情景设计引发学生在更广阔的时间和空间里进行实践与操作、联想与想象、思考与探究，从而将课堂活跃起来的一种教学策略。由于聋生生理的缺陷导致其形象思维相对占优势，教学中努力开掘语文教学与情景创设的联系，让学生在情景创设中学习语文，在语文中感悟情境，注重认知、体验与生活的统一，就能真正赋予课堂教学活的生命力，建立学生“知识世界

2、”和“生活世界”的桥梁，才能引导学生更好地学习语文、运用语文。　　【关键词】聋生；情景教学；兴趣；情境；体验　　【中图分类号】G633.3【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2014）20-0054-01　　一、情景教学法的涵义及其作用　　设置情景，采用情景教学法开展语文教学，首先必须了解情景教学法的概念。它是遵循反映论的原理，充分利用形象，创设具体生动的场景，激发学生的学习情绪，从而引导他们从整体上理解和应用语言的一种教学法。情景教学法中的“情景”5实际上是教师在教学中根据教学内容与学生共创的一种能激发学生情绪的学习场景，以引起学生的情感体验，

3、帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。情景教学不仅可以激发学生的兴趣，而且有利于培养他们的创造性思维。情景教学以美为突破口，以情为纽带，以思维为核心，因而对培养学生的创新意识，创新思维有着独特的作用，教学也往往能收到事半功倍的效果。　　二、在语文教学过程中如何进行情景设计　　（一）巧设导语，创设情景　　创设教学情景的方法很多，而设计精妙的导语是最常见也是较为行之有效的方法。好的导语往往能够很好地引导学生积极、主动地参与课堂学习。别出心裁的导语能够激发学生积极参与课堂学习和探究的兴趣，能够引起学生的情感共鸣，愉快地融入

4、课堂学习。俗话说“万事开头难”、“良好的开端是成功的一半”。导入得好则如一剂兴奋剂，会激发学生渴求知识的情感。比如：我在讲授余光中的《乡愁》这一课时，设置了这样的导语：思乡是人类永恒的话题，有道是“水是故乡甜，月是故乡明，人是故人亲”，思乡之情一直在人们心头盘旋。李白的《静夜思》：“举头望明月，低头思故乡”，马致远的一曲《天净沙•秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”写出了漂泊他乡的游子们的无尽乡愁，响彻古今。乡愁就像一首饱含深情的老歌，愈唱愈难忘，那旋律一直在人们脑际回荡。同学们，今天我们一起来学习台湾诗

5、人余光中的《乡愁》，让我们认真品味字里行间蕴含着的浓郁的思乡之情。这导语很容易就引起了学生的情感共鸣，学生很快就融入了课文的学习中，融入了浓郁的思乡情中，从而加快对本课知识的理解和掌握。5　　（二）营造校园环境，感受情景　　营造校园环境，感受情境学习氛围。如：春天在校园里的花坛边写上“春天来了，花坛里的花开了，你看多美啊！”、“美丽的花”、“蜜蜂飞来飞去地采蜜”、“五颜六色的花”……；在国旗下写上“五星红旗”、“我爱国旗”、“鲜艳的五星红旗”、“五星红旗迎风飘扬”……；课间十分钟时，和学生一起学习“做游戏”、“跳绳”、“打乒乓球”……；中午大家去食堂吃饭时，

6、一起学习“排队”、“按次序”、“吃饭”、“蔬菜”、“肉类”、“鱼类”、“洗碗”、“洗菜”、“做饭”……；对校园里的场所名称、物品、动植物等静止物态，学校活动、天气事件、校园故事等活动物态，我们都想方设法引导学生进行现场情境学习，赋予语言内容的同时展示语言形式。另外教师要有一双慧眼，善于发现身边的一个个形象生动的情景教学资源。引导学生准确理解，在理解的基础上熟记。　　（三）观察生活，体验情景　　《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在语文教学实践中，我们常常发现，学生的语言贫乏，

7、词句混乱，表达能力十分有限。而另一个奇怪的现象却是，成年的聋人走上社会后，通过短信、笔谈与健全社会交往，语言能力却能获得飞快地提高。究其原因，是因为他们的语言交往已经成为生活的工具，语言具有了实际意义，就能调动学习者强烈的学习欲望，语言能力的提高也就顺理成章了。受此现象的启发，我注意了将习作的训练与学生的生活情景需要相联系，促进了学生的表达需求，提高了作文能力。5　　聋生由于听力语言的障碍，对事物的感知觉往往不够全面、精确，情感、思维也相对贫乏，这给他们的作文造成一定的困难。因此，努力丰富聋生的生活体验是聋生写好作文的基础性工作。为此，学校经常开展丰富多彩的

8、活动情景，引导学生在活动情境中体验，在活动情境中思考