让学生在爱的体验中成长

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1、让学生在爱的体验中成长“目前，我国18岁以下的未成年人约有3.67亿。他们的思想状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。”学生的思想道德教育一直是家庭、学校、社会各方面密切关注的焦点问题之一。对未成年人的思想道德教育，我们注重的是“让学生在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中升华，在升华中践行”的过程。在这一过程中，教师应敏锐地捕捉教育契机进行随机教育，开发和利用生活中的道德教育资源，精心创设具有生活气息的道德情景，努力成为学生的启动者、引领者。我班有一个同学叫小玉，一个来自家庭条件非常困难的瘦小女孩。父母双双下岗，靠擦皮鞋维持生计。家中还有—个患有老年痴

2、呆症的外公。小玉很内向，但是对语文很喜欢，在语文课上也算能积极发言。可是，在学习《说说家里人》的谈话课后，小玉出乎意料地沉默了整整一节课。课后，当我好奇地询问她是否有事时，她始终低着头，直到四周无人时，才小声地告诉我，她觉得家里人没什么值得说的。这天晚上，在和她妈妈的电话里，听着她母亲无奈地告诉我，自己对孩子是如何尽可能地满足和给予，然而孩子却总是抱怨，甚至不愿意带小朋友来家里玩，不愿意在小朋友面前介绍自己的父母。我想，小玉虽然聪明，但是她却有极其严重的自卑心理，更重要的是她如果连自己的父母都不尊重，将来的她会如何呢?教会孩子感恩和珍惜，让她成为一个快乐和自信的孩子，远比教她知识重要

3、得多。第二天，我特地询问小玉日记本的来历，当得知这是她妈妈用旧本子的纸自己订的时候，我给予她大大的表扬。随即结合学校开展的“弘扬民族精神，做一名优秀的少先队员”的活动，动员全班的小朋友收集旧本子的纸张做日记本，向小玉和她的妈妈学习，做一个勤俭节约的人。之后的一段时间，我又常常让小玉留下来和我一起打扫教室和工地卫生，让她体验到劳动的艰辛，感受到父母每天的操劳，告诉她，在很多的生活琐事中，父母是多么无私、多么疼爱她。值得可喜的是随着我的开导，小玉变了，变得开朗了、懂事了，在家里每天抢着帮父母拖地；吃饭时，总是将好吃的菜先夹给长辈；当父母不在家时或忙不过来时会主动关心外公，为外公抓痒、洗脸

4、、喂饭……在我们这个城市里，有着不少像小玉这样的家庭，他们的经济条件拮据，社会地位低下，但是他们对自己的后代有着美好的希望，只要孩子能过上更好的生活，让孩子能改变自己的命运，做到“一代更比一代强”，他们愿付出自己的所有。但是，往往他们的付出却得不到孩子的认同，从这些家庭走出来的孩子，还是会因此对自己的父母产生不满。成长中的小玉曾因此无视父母的关爱，自卑于自己家庭的出身。作为教师更要关心这样的孩子，给予他们更多的爱，要引导孩子懂得，人与人之间最可贵的是真爱与亲情。父母是自己最应该尊敬和热爱的人，即使他们贫寒，但他们也是自己至亲至爱的人。命运会给人很多磨难和考验，但是应该始终拥有自信和自

5、尊，不必为自己的出身而自卑，不必为自己的贫寒而自轻。总之，在对学生进行思想道德教育的过程中，教师和学生必须是互动的。德育的最终目的在于人的品德的完善、人格的升华。因此，我们应努力把德育的过程还给学生，使学生通过自己的体验和感悟，获得道德认知；并在活动过程中通过自我教育，促进道德情感、意志、行为的和谐发展，这才是我们教师进行德育教育的根本目的。