聋哑学生在语文学习中的问题及对策分析

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1、聋哑学生在语文学习中的问题及对策分析　　【摘要】聋哑人是这个社会的特殊群体，熟话说十聋九哑，他们走上社会以后与正常人的交流存在着比较大的障碍。语文教学就为聋哑学生素质的提高、交流能力的提升提供了一个有效的途径。但是，由于聋哑学生自身的原因以及我们的教学方法的缺陷导致聋哑学生的语文教学还存在着一些问题。本文阐述了聋哑学生在语文学习中的问题，并根据笔者的工作经验提出了一些对策。　　【关键词】聋哑学生语文学习　　【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）05-0025-01　　虽然聋哑学生有他们自己的交流方式，但是很多正常人并不懂

2、手语，因此，聋哑学生的语文学习就显得极为重要。并且，语文作为一门基础性的学科，对于聋哑学生语言知识的普及、个人素养的提升有着不可忽略的作用，能够对学生的审美、情感等进行熏陶和提升。　　一、聋哑学生在语文学习中存在的问题　　1.自卑心理严重　　6聋哑学生的自卑心理归根结底来说就是来源于他们的身理缺陷，他们从小就与别的孩子不一样，听不见外面世界的声音，也不能够通过声音表达自己内心的想法，与外界缺乏交流。随着年龄的增长，他们逐渐意识到了自己与周围人的区别，产生了自卑心理，部分聋哑孩子开始将自己的内心封闭起来，不知道怎么跟外界交流也不愿意跟外界交流。这样的自我封闭让他们更容

3、易对陌生的环境产生抵触情绪，他们认为自己学不好，不愿意学习。　　2.特殊的成长经历让他们失去了对学习的兴趣　　正常的孩子都是小班、中班、大班、小学一路走过来的，聋哑学生一般都没有上过幼儿园，导致他们没有与社会接触的机会。直接将他们送至特殊学校，他们无法适应，对学校的向往也变成了恐惧，长此以往，他们对语文学习就失去了兴趣。同时，由于手语的词汇量要比汉语少很多，表达也没有汉语丰富，聋哑学生通过手语去学习语文本来就有一定的难度，这也是他们学习存在的重要问题。　　3.仇视心理导致的抵触情绪　　由于生理存在的缺陷给聋哑学生带来了很大的麻烦，有些学生在成长期间还受到过区别对待、

4、歧视。这些都使得聋哑学生认为自己与世界是格格不入的，很容易产生仇视的心理，看问题比较极端、片面，从主观上抵制学习。　　二、如何解决聋哑学生在语文学习中的问题　　从以上分析可以看出，聋哑学生在语文学习中的问题主要表现在兴趣的缺乏，而兴趣的缺乏又来自他们自身的身理缺陷和心理因素，因此，解决问题的关键就是培养他们对语文学习的兴趣，投入更多的情感帮助他们重新打开心门，树立自信，形成对世界的正确认知。　　1.让他们认识到语文学习的重要性　　6无论是学习什么，如果让学生意识到这门知识对自己是很有用的，那么他们自然会更用心更努力。老师可以通过手语、事例、情境等方式来讲解语文学习对

5、聋哑人的重要作用。虽然聋哑人可以通过手语进行交流，但是又很多人是不懂手语的，和这些不懂手语的人我们就可以通过文字来进行交流，这就是语文学习的意义之一。同时，在社会上，文字也是一个人，尤其是一个聋哑人立足的重要条件。当学生明白了语文学习的重要作用，对语文学习的态度想必会有所转变。　　2.通过丰富的活动来培养聋哑生对语文学习的兴趣　　聋哑学生虽然听觉受损，但是他们的视觉是完好，对事物仍然有着比较强的感知能力，我们可以利用现代丰富的多媒体资源，给聋哑学生带来更多的视觉资料，也可以通过表演、课本剧等形式让他们感受语文学习的魅力。例如在学习《春》时，老师就可以给出大量的春天的

6、照片，竞相争艳的花朵、绿油油的小草、蒙蒙细雨还有温暖的阳光，老师用手语给他们描述图片中的是什么植物，让学生感受春天的美。然后再带他们去学习作者笔下的春天。　　还可以根据课文的内容开展一些丰富的活动，如课本剧等活动，由老师和学生一起将一些富有情节性的课本改编成简单的课本剧，由学生将其表演出来，用无声的方式来表达学生对课文的理解。例如《孙权劝学》虽然是一篇文言文，但是很有情节性，也很有教育性，并且文章比较短，容易展现。学生表演的同时也接受了潜移默化的教育，不管是什么时候，都要认识到学习的重要性，可以收到一举双得的效果。　　此外，还可以通过课文的改变来培养学生的兴趣，同时

7、锻炼他们的创新能力，例如《信客6》、《桃花源记》两篇，一个是现代文一个是古代文，其结尾都令人深思。无论是位高权重的高官还是学识渊博的学者都再也没有找到桃花源，如果有人顺着渔夫的印记找到了桃花源呢？会发生什么样的故事，学生们顺着我的问题瞬间打开了思路，有的学生说应该是品德高尚之人找到的，他建立了桃花源与外界的联系，将这种与世无争的思想传播。有的学生说桃花源找到了成为了政府的征地，世间再也没有世外桃源，甚至有的学生说桃花源开发成了旅游胜地。这样让学生开动他们的大脑进行想象，再将自己创造出来的剧情表演出来，让他们对语文更感兴趣的同时也培养了他们的想象思维和创新能力。