中专学生在地理学习中的问题及对策

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1、中专学生在地理学习中的问题及对策摘要：地理是一门趣味性、应用性较强的学科，中专学生刚学习地理知识时热情很高，但接触了地球、地图等抽象概念后，很多学生难以准确把握各种概念、不能综合运用相应概念解答问题，产生学习障碍。学习障碍是地理教学中经常出现的“绊脚石”，分析形成地理学习障碍的原因,谋求克服地理学习障碍的有效方法，成为地理教学的重要任务。关键词：中专生；地理学习；对策中图分类号：G718.3文献标志码：A文章编号：1674-9324(2014)06-0078-03地理是一门趣味性、应用性较强的学科，在高中学习部分的主要学习内容是以自然地理和人文地理为主的知识，而以我校为例的屮专学

2、校的学习内容与高中学校是一样的，但是在学习难度上大大地降低了，只要求学生掌握基本的知识点就可以了，学生刚学习地理知识时热情很高，但在接触了地球、地图等抽象概念后，很多同学就出现了学习困难、对学习没兴趣等问题。本文着重就中专学生在地理学习中产生的问题及解决这一问题的对策进行论述。一、学生在地理学习中出现的问题1•学生的基础知识掌握得不扎实，地理的基本概念不清。课堂上，当老师提问一些基础知识时，很多学生会出现答非所问的情况，如相当一部分学生不知道中国行政区的划分，不知道中国有多少个省级行政区，甚至在地图上找不到各省份对应的位置，这就给后面的有些学习内容带来了一定的问题，因此老师在开始

3、新课前首先就要巩固学生在初中时学过的基础知识。在学习的过程屮，部分学生不能够准确理解地球自转、公转的地理意义，老师反复讲学生依然很茫然，在老师反复的提问中才偶然发现，原来是学生没有搞清楚经度、纬度、赤道以及黄赤交角的位置。因此，基础知识的掌握与重难点知识同样重要，学生在学习中，基础知识不扎实，后面的学习肯定也会相应地出现问题。2•屮专学生在学习过程屮懒惰、厌学情绪重，没冇良好的学习习惯。中专学生多数是在初中学习时成绩相对处于弱势的，在学习过程中，厌学、懒惰都是其成绩差的主要原因。从这一方面来说，学生在初中时就没有形成良好的学习习惯，到了中专阶段继续保持以前的学习习惯，这也是其在学

4、习过程中出现问题的原因。特别是対于地理学习来说，自然地理部分中相当一部分内容是抽象的，这都需要学生在头脑屮建立一定的空间想象，并且在此基础上读图、识图，去思考问题，解决问题，而很多学生懒于动脑，读图、识图能力较差，最终导致其分析问题、解决问题的能力也较弱。3•学生学习的自信心不够，对学习缺乏兴趣。很多学生在跟老师谈到学习问题时，总会说到“老师，我上课认真听了，可是就是听不懂”；“老师，那些图太复杂了，我怎么看也看不懂”。可见，学生对自己的自信心也是不够的。一个人一旦失去自信心，就会失去前进的动力，对于很多中专学生来说，他们曾经在很多科目的学习中遇到困难、成绩差，在班级里的排名总是

5、在后面，因此丧失了学习好的自信心，总认为自己不够聪明，脑子不够用，遇到困难就退缩，如此下去，他就真的不如别人了，真的就变“笨,，了，学习成绩也不可能上去。成绩越差，对学习的兴趣就越淡，而学习兴趣越淡，成绩也越差，这也是大部分学生学习失败的原因。4.学生普遍存在偏科的问题。在初屮的学习屮，为了能考上好的高屮,学生会把大量精力放在语文、数学、英语等这些主科的学习上，而地理作为副科不被学生所重视，特别是对于成绩相对较弱的学生，更是狠抓语、数、夕卜，忽视政、史、地的学习，这就导致了一部分学生在初中地理学习中就兴趣乏乏，到了中专阶段依旧把地理学习作为一门不重要的副课来学习，上课时不能专心听

6、老师讲课，做作业随便应付，严重偏科导致了地理学习的一系列问题。二、对策针对以上学生在地理学习中出现的问题，我认为若要解决学生学习地理的问题，首先要改变学生対地理这门学科的认识态度，使学生对这门学科感兴趣。地理本身是一门涵盖面比较广、趣味性高的学科，并且不论是自然地理，还是人文地理，它们跟我们的生活实际联系是比较紧密的。因此，作为教师，我们要改变学生对地理的认识态度，提高其学习地理的兴趣和积极性，以此來解决学生学习地理的问题。而要提高学生学习地理的兴趣，可从以下几方面入手：1•联系生活实际，让学生学习“冇用”的地理。联系实践，贴近生活,做到时时处处有地理。地理知识联系广泛，但有很多

7、地理概念非常抽象，这就要地理教师利用学生最容易看到、听到、接触到的地理事物作为教学案例，使学生感受到地理课是一门贴近生活、贴近实践的学科，学好地理课，能够解决生活、生产过程中遇到的实际问题，教师也就起到了传道解惑的作用。如在学习《常见的天气系统》这一节时，可以结合学生每天感受到的天气现象，即阴、晴、雨、雪等，由此引入课堂教学中，让学生带着疑问去学习，为什么天气现象这么复朵多变，我们常见的阴天、下雨是在什么天气系统控制之下，学生一定兴趣盎然；再如在《气候形成和分布》这一节的学习中，