转型学校创建特色学校的策略研究

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1、转型学校创建特色学校的策略研究　　20世纪末至21世纪初，随着我国教育体制改革的不断深入，在国家关于师范院校结构调整形势政策的指引下，为基础教育培养了大批人才的中等师范学校，通过升格、转型、合并、停办等多种改制途径，逐步淡出了中国师范教育发展的历史舞台。本文以酒泉市实验中学为例，就中等师范学校转型为普通高中学校后，如何创建特色普通高中学校，浅谈几点认识。　　一、准确定位，不断明确办学思路　　办好一所学校，首先要做好对学校发展的准确定位。作为从师范教育转型为普通高中教育的学校，必须对学校进行准确定　　位，一方面，要分析周边同类学校的办学优势；另一方面，要深入分析学校自身的办学特色，特别是师资

2、力量、社会需求等。在准确定位的基础上，逐步形成学校的办学思路和目标。2007年3月，经市委、市政府同意，酒泉师范学校转型为普通高中，冠以酒泉市实验中学校名，同时保留酒泉师范学校的牌子。2007年秋季开始，学校招收高一新生500名，生源主要来自肃州区管辖的初级中学。而在肃州区城区有省级示范性高中1所，肃州区教育局直管的普通高中2所；肃州区毗邻的嘉峪关市分布着省内外享有盛誉的酒钢三中和嘉峪关市一中。这些具有多年办学经验的普通高中以其独具特色的办学优势吸引了大批优秀初中毕业生。酒泉师范学校每年计划招生幼儿艺术教育（非师范类）专业学生100名，同时兼顾全市小学教师的短期培训和普通话测试。经过近5年

3、的办学实践，经过教职工代表大会酝酿讨论，学校上下对学校的办学方向达成了共识，确立的发展思路和目标是：以创办市级示范性高中为目标，以提高教育教学质量为核心，以艺术教育特色为突破口，以教师继续教育及其他培训为补充，形成涵盖普通高中教育、中专幼儿艺术教育和教师继续教育培训的办学格局，全面提升教育教学质量和办学水平，努力办好人民满意的教育。　　二、继承传统，大力弘扬办学优势　　学校传统是一所学校在长期的办学实践中，经过师生共同努力沉淀的学校精神、校风学风、教学风格、师资优势、特色活动、规章制度等教育要素的最佳组合体。学校传统往往以学校精神为核心，以校风学风、教学风格、师资优势、特色活动为载体，以规

4、章制度为主线，彰显着一所学校独特的办学风格。不管是在这里从教的老师还是求学的学子，都会受到学校传统的潜移默化、耳濡目染的影响。昔日的酒泉师范学校，由于肩负着为基础教育培养师资的艰巨任务，因此，经过历代酒师人的共同努力，学校以勤、慎、诚、毅为校训，按照面向农村、服务小学的办学思想，以学高为师，身正为范为立教原则，重视三字一话（钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话）和吹、拉、弹、唱、跳等教师专业素质训练，培养优秀毕业生一万二千余名，为当地基础教育事业和经济社会的发展作出了积极的贡献，并对区域文化发展产生了重要的影响。创办普通高中教育以来，由于生源质量不容乐观，教师从事高中教学的经验缺乏，如何在困境中

5、推动学校跨越式发展？学校秉承师范办学中形成的领导班子团结务实、教师团队多才多艺、师生之间心理相容、校园文化丰富多彩的优良传统，大力彰显学校在艺术教育方面的优势特色，从起初鼓励有艺术特长的学生在老师指导下参加艺术类高考，到2009年分别设立美术、音乐加强班。2010年高考录取率达67.34%，2011年高考录取率达69.34%，2012年高考录取率达80.99%，一文科考生以612分的成绩名列　　全省文科32名，酒泉市文科第2名，肃州区文科第1名，被复旦大学录取。因为一批批学生通过学习音乐、美术圆梦大学，从2011年秋季开始，学校设立音乐、美术专业加强班各2个教学班，每年近300名学生学习音

6、乐和美术专业课，学校办学突显艺术教育特色，探索最好、最适合学生的教育。　　三、更新理念，努力提升学校文化　　办学理念是新时期教育改革对学校提出的新要求，是激励、指导、规范师生行为的基本准则，是学校提升文化品位的重要组成部分。转型后的酒泉市实验中学以质量立校、特色强校、科研兴校为抓手，坚持以勤、慎、诚、毅为校训，倡导传承文明、进而不已、明德笃学、和谐发展的校风，着力培育尽责、博学的教风和律己、好学的学风，以规范行为、学会做人、刻苦学习、励志成才为德育指导思想，以精讲多练、分类指导、关注细节、提倡反思为教学指导思想，通过营造严谨治学、勤奋进取的育人氛围，精心塑造学生具有赤诚的中国心和坚定的自信

7、心，文明高雅的气质和可亲可敬的人格魅力，健美强壮的体格和健康向上的心态，充满好奇、乐于探究的激情和有创见、善求证的精神的培养目标；努力实现视学生为亲子，让家长放心；视教育为天职，让学生成才；视质量为生命，让社会满意的教育承诺。　　四、培养师资，尽快适应课程改革　　教师队伍是学校核心竞争力的支撑，是学校中心工作运行的主体，队伍建设是学校改革发展的重中之重。在新课程实验过程中培养要突出特色教育的优秀教师，必须从有效促进教师专