创建京剧特色学校的研究

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1、创建京剧特色学校的研究课题名称创建京剧特色学校的研究起讫时间2009.6-2012.6课题负责人姓名性别年龄职称工作单位学术专长及学术团体职务万晓军男49小高金湖县城南实验小学校长课题组主要成员姓名职称工作单位学术特长在课堂中分工管德忠小高金湖县城南实验小学理论研究课程开发杨军小高金湖县城南实验小学艺体教育活动渗透王月红小高金湖县城南实验小学理论研究报告形成课程开发倪金红小高金湖县城南实验小学戏曲表演课程开发实施张海小高金湖县城南实验小学戏曲表演课程开发实施孙强小一金湖县城南实验小学戏曲表演课程开发实施二、本课程研究的目的及意义 1、有助于发展民族传统文化。正在经历着全球化浪潮的现时代，民族文

2、化的保存与发展日益受到世界各国的关注。民族文化的保存与发展关系到一个社会的可持续性发展，也关系到整个人类社会的可持续性发展。教育作为文化发展的重要机制，理应承担起发展民族传统文化的使命。京剧艺术是我国传统文化的瑰宝，京剧艺术课程的开发，有助于这一民族传统文化的瑰宝通过学校教育得以流传和发展。2、有助于形成独特的办学特色。学校教育是实施初级教育的主阵地，良好的校园文化对学生的成长、教师的发展，学校的发展以及整个教育事业的发展有着积极而深远的影响，创办京剧特色学校，不仅仅是提升师生的人文修养，更是营造积极健康的生活气氛，是学校发展提升社会效应的途径。通过走进京剧，创办京剧特色学校，使学校教育更加体

3、现出“以人为本”的办学宗旨，为师生奠定丰厚的民族文化底蕴。3、有助于促进学生的全面发展。京剧艺术蕴含着宝贵的学校教育资源。京剧艺术课程充分挖掘和利用京剧艺术的教育因素，促进学生在知识、情感、价值观等方面的全面发展。通过本课程的学习：①学生将获得京剧艺术的基础知识和能力；②充分体验京剧艺术独特的美，从而形成对京剧艺术的肯定态度，进而形成对祖国传统文化的积极情感；③形成运用京剧艺术丰富生活，提升生活质量的意识，进而具备热爱生活的积极态度；④吸取京剧艺术中的道德力量，形成良好的道德态度。三、课题的主要内容1、保存和发展民族优秀传统文化。通过本课程的教学，无论是学生，还是教师，都将获得一定的京剧艺术知

4、识，形成对京剧艺术的关注和热情，从而达到保存和发展民族优秀传统文化的目标。2、促进学生有个性的发展。只有依靠有个性的学校教育，学生的个性发展才有所依托。本课程将继续坚持“普及为主，普及与提高相结合”原则。一方面，要求本校的所有学生都能获得一定的京剧知识，从而使他们和其他学校的学生相区别；另一方面，对那些在京剧方面具有特长的学生进行特别的培养，从而使他们和本校的学生相区别。3、推动学校校园文化建设。校园文化是一种围绕校园文化精神而构建的文化整体。本校拟建设以“学生‘读懂’的书香校园“为核心理念的校园文化。我们将以京剧艺术课程作为建设这一校园文化的突破口，从培养学生热爱京剧艺术，拓展为热爱艺术，进

5、而形成热爱生活的文化理念，逐步推动我校整体校园文化的建设。4、通过教育行动研究，提高本校教师的科研能力。“行动研究”，是“在教育中、通过教育、为了教育”的研究。通过在教育实践中发现问题，在实践中解决问题，从而改进教育实践，是一种“做中学”的教育研究。通过这一研究，提高教师的科研能力，是在职教师继续教育的有效途径。京剧艺术课程，作为校本课程，其开发的权力和职责都以本校教师为主体。从课程开发任务的提出，到课程开发的完成，都将由本校教师为主体进行。因而，这一课程的开发，将同时把提高教师的科研能力作为一个重要目标。五、研究方法１、突出综合性：（1）  学科的综合性：促进学生艺术素养的全面发展。（2） 

6、学生素质的综合性：学生知、情、意的全面发展。（3） 发展目标的综合性：促进学生、教师、学校、社会的共同发展。２、突出活动性。强调活动性，是为了给学生创造条件，促使学生的学习方式从片面的被动接受转到主动接受、从单一的接受学习转到接受学习和探索学习相结合、从单一的个体学习转到个体学习和合作学习相结合。３、突出选择性。京剧艺术课程把教育活动大致划分为两个水平。一是普及性的基础水平，二是提高性的专业水平。４、突出开放性。京剧艺术课程的开发，将以开发、试验，再开发、再实验……螺旋上升式的过程进行不断的补充和修改。完成课题研究任务的条件分析1、我校已有良好的京剧艺术教育基础。我校有着良好的艺术教育传统，其

7、中京剧艺术教育的传统，历经长期的探索和实践，取得了一定的成绩，并积累了丰富的经验。在教育实践中，我们坚持普及与提高相结合的原则。一方面，我们鼓励教师在各科教学中渗透京剧艺术，并充分发挥校园广播、板报和橱窗等宣传媒体的作用，努力普及京剧艺术知识。另一方面，我们为那些对京剧艺术具有特殊兴趣和才能的学生提供继续深造的机会。2、从2000年开始，我校的京剧表演便在历次市、县竞赛中频频获奖并展演。2000年