新课标指引下的初中英语阅读教学途径实践

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1、新课标指引下的初中英语阅读教学途径实践　　【摘要】阅读能力在英语教学中占有重要地位，阅读能力的培养成为英语教学的重中之重。英语阅读教学的主要目的是教给学生正确的阅读方法、阅读技巧、培养学生的阅读能力。为他们继续学习英语和运用英语切实打好基础。《英语新课程标准》明确规定：初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力，因此英语阅读教学的研究与实践对激发学生的阅读兴趣和提高学生的阅读能力有积极的现实意义。　　【关键词】新课标；阅读教学；途径　　【中图分类号】G633.41【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2014）20-0192-02　　怎样培

2、养学生的阅读能力呢？用怎样的思路和方式来教阅读呢？这是每个英语教师非常熟悉但在思路方面非常混乱的问题。首先我们来看“阅读”这个词的含义，阅就是用眼睛去感受去体验。“看”6是通过看去检验，去检查，读就是看，阅，默读，包括朗读，我们在阅读之中培养学生哪些方面的能力呢？如何让学生提高阅读能力呢？比如说我看书阅读文章，一定要有观察，感受，预想，同时应该去想象去思考等等。从默默地去看书的时候同时要识别和记忆，还要思维和理解，在阅读的进行中对文字的领悟，在悟得透的情况下才阅读得好，朗读是表达的基础，因为语音，语调为自主的表达奠定基础，同时抒发人的情感，表现

3、人的创造力。阅读这个词替我们找到了教学方式的改革和去研究的方向，那么我认为新课标指引下初中英语阅读教学途径实践应从以下几方面入手；　　一、阅读教学中一要激发学生的阅读兴趣和动机　　当前我国初中英语阅读教学改革蓬勃发展，如何把学生的情感态度（动机、兴趣、意志和合作精神等）渗透到阅读教学之中已受到越来越多教师和教育工作者的关注。激发学生英语阅读的学习动机，培养阅读兴趣在初中英语课堂阅读教学中具有积极的意义。　　1）教师在制定阅读课教学目标时，要根据教材的内容和学生学习的特点，制定好情感态度目标，并要把它落实到整个教学环节中。　　发挥学生的主体作用，

4、调动每个学生的非智力因素，使每个学生积极地、主动地提出问题，思考问题，解决问题，逐步完成预定的教学目标，并使学生在完成学习任务的过程中感受到成功的快感，体验学习的乐趣。　　2）在阅读教学中，教师要充分利用各种诱因。　　例如：学习反馈、设计抢答、竞赛等学习活动，合理地科学地运用一些奖惩手段，激发阅读动机。研究表明反馈、奖惩、竞赛等因素都有激发学生活动动机的诱因作用。在指导性阅读理解之后，教师要做好及时反馈。反馈就是让学生对自己的学习结果有所了解、有所把握。教师归纳、整理、概括、总结文章内容，以便让学生重新构建阅读文章的知识网络，深刻地理解文章的内

5、容，进而轻而易举的转化为综合英语运用的能力。在构建知识过程中，学生可以把握自己掌握知识的情况，看到不足之处，从而激发他们再次探索理解文章的内容，达到提高学习的热情的目的。　　二、阅读教学从阅读的角度来看，一定要有词汇的准备和词汇的发展　　词汇与语篇之问题存在很多障碍的，教英语不等于教词汇，Teaching6Englishisnotamatterofteachingwords.语言是实践词汇到语篇之间飞跃的助力，语感只有在语篇即会话与课文和其他英语信息的感觉与学习中才能形成并得以强化和发展。培养阅读语感，在阅读中理解词汇，值得教师思考的。Ifwo

6、rdsarelonely，Theyarenothing.词汇在语篇中才有生命。学生英语词汇量的增加及运用词汇的能力的提高，通过七次以上反复见到并运用从而能够理解，如识别单词的意思在说话和写作中选择合适的单词，在语境中猜测单词的意思等。教师普遍比较忽略学生词汇能力的培养。词汇量的大小直接影响学生的理解和阅读速度。扩大词汇量是提高阅读能力的重要前提。所以，学生要熟练掌握一定量的词汇，才能更好地进行阅读。词汇量的获得，首先是课本上的必须掌握。在记单词时不要单独记生词，那样很容易忘，最好把它放在句子或文章中一起记忆。把单词同整句话一起记，不仅记住了单词

7、的意思，也记住了它的用法。其次，广泛阅读是扩大词汇量的一种非常有效的手段。在泛读时不要求对内容完全掌握，能看懂、能接受信息、进行简单总结，能就所读内容进行问答就行。广泛阅读可以是老师向学生指定阅读材料，然后统一检查、提问。也可以是学生自己阅读，老师不可以撒手不管，放任自流，在读物选择方面老师应给予指导，作到有布置、有指导、有检查。可以让学生们通过比赛看书多少、难易程度、词汇量的大小来激发读书的乐趣。　　三、阅读教学应培养学生阅读理解能力和提高他们的阅读速度6　　我认为以下几方面值得注意：1.以话题为中心，语篇为主体，注重培养学生篇章阅读理解能力

8、，2.整体粗线条阅读能力入手，由表及里多层次去阅读理解。3.分轻重缓急地解决词语和结构的问题。4.把词汇和语法教学融合于阅读，对话和表达活动之中，围绕