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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方新课标指引下的体育教学评价摘要：新课程标准的实施，促进了体育教学评价的改革的发展，传统的体育教学评价存在的弊端已经严重阻碍了体育课堂教学质量的提高，而新课程指引下的体育教学评价在目标、内容、形式、方法进行改革创新，突出了学生的主体地位，重视学生的全面发展，对体育教学质量的提高以及学生终身体育意识的形成具有推动作用。关键词：新课标体育教学评价教育评价研究已经成为当代教育科学研究一大领域。体育
2、教学评价是学校教育评价的重要组成部分,是实现科学管理学校体育教学的重要手段,也是推动学校体育改革,提高教学质量的有效措施，体育教学评价的好坏也会对学生参与体育学习和锻炼的态度产生一定的影响。近几年来，随着新的体育与健康课程标准的实施和体育教学改革的不断深入和发展,对体育教学评价的研究显得更为重要。本论文主要采用文献资料法,对新课程标准指引下的体育教学评价进行阐述，以期对体育教学有所帮助。1体育教学评价的概念界定教学评价是教育教学中的重要环节，是体现教育思想的一面镜子。关于体育教学评价的概念，还没有
3、统一的界定。有些学者认为“体育教学评价是教育评价的组成部分,是一般评价活动在教育领域的具体表现,是按照一定的评价标准,运用科学的方法和手段,对体育教学的要素、过程和效益进行价值评判的活动高林洲.对普通高校体育教学评价的理论思考[J].浙江体育科学,2006,28（4）：”。而体育与健康课程教学评价是通过系统的收集课程实施过程中学生的学习成绩、体育教师的教学情况等信息，依据一定的标准和方法进行价值判断的活动。它是对体育教学活动及其效果的价值判定,直接作用于体育教学活动的各个方面王海燕,陈怡如,欧雅怡
4、.体育教学评价的再思考[J].贵州体育科技,2009.(4)。还有一些学者认为体育教学评价是指根据学生从事体育学习的具体情况而对其学习进程、学习效果所做的一种评定。从以上研究可以看出，体育教学评价是价值评定的过程，不仅为教学提供反馈，同时，它还具有很强的导向性，对学生体育教学动机、兴趣以及终身体育意识的培养、形成都会产生重要的影响。因此体育教学评价不仅对教学产生积极的影响，而且对提高学生学习体育的自觉积极性也有很大的促进作用，同时也是学校体育向素质教育转变的催化剂。2传统的体育教学评价存在的问题-
5、---------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方在我们的体育学科领域里传统的评价方法已存在很多年了,也是人们在教学中经常运用的象征性评价方法。然而在提供关于学生学习信息的方面,新课程标准下的教学评价方法与传统评价方法有着很大的不同。传统的体育教学评价比较强调运动成绩的评定、体育与健康知识的记忆、单个运动技术掌握的水平、最终成绩和仅
6、有教师外部评定。这种评价方法在一定程度生存在局限性，并对学生体育学习的热情，以及终身体育意识的形成产生消极作用。从体育教育改革和发展的角度分析，我国体育教学评价工作尚存在一些急需解决的问题，概括起来主要有以下几个方面；2.1对体育教学评价的认识不全面体育教学评价是体育教学过程中的一个重要环节，它的目的主要有两个:一是检查教师的教学情况，帮助教师发现问题，找出不足，从而有的放矢地改进教学工作。二是让学生了解自己在某一阶段的学习情况和需要改进的地方，在此基础上进一步提高学习效果佟铸，李贵阳.体育教学评
7、价现状及改革趋势[J].体育学刊,2003,10(3):。但是在实际工作中，无论是教师还是学生都存在着对体育教学评价工作认识上的偏差，普遍存在为评价而评价的问题。有的教师把教学评价当做评优、晋级等获得荣誉的一种方式;而有的学生则把评价当做获得高分、获得奖学金的一种手段，甚至出现学生要分、教师送分等不正常的情况，损害了教学评价的严肃性和客观性，削弱了教学评价的功能。当前，对体育教学评价结果仍然采用数字或文字等级的形式给予表述。这种受“技术理性”和“工具理性”所支配的评价方式，与“应试教育”是相一致的
8、。它强调的是体育教学评价的“筛选”与“评判”功能。这种评价取向是以“量化研究”的方法为基础，以预定的课程目标为标准进行测量、分析与统计。它力求的“科学性”、“精确性、“客观性”和“一律性”虽然在一定程度上反映出了被评价对象预期的能力指标。但仅此而已，它无法直观而实在地论证人的潜在发展能力，更不能论证人的行为的主体性、创造性以及高级的心理过程。这种评价方式的最大缺陷在于把人客体化、简单化了，忽视了人的自身。2.2体育教学评价内容缺乏科学性体育学习的目标一般包括认知、技能、情感和社会性
