浅谈初中思想政治教学如何创造自主、合作、探究式课堂

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1、浅谈初中思想政治教学如何创造自主、合作、探究式课堂　　我校是一所农村初中校，现在正开展“自主管理、合作学习”教学改革。一年来，我对加强和改进初中思想政治课教学工作有了一些肤浅的理解，对创造自主、合作、探究式课堂进行了一点探索，现把自己的想法写出来，就教于大方之家。　　一、创造自主、合作、探究式课堂，必须营造良好的课堂气氛　　课堂气氛是弥漫在课堂内的一种鲜活的气息，是一种特有的心理情态。积极的气氛表明课堂情境符合学生的求知欲和心理特点。为此，通过一些实践，我有以下体会：　　1、保持良好心态。教师心态将影响课堂氛围。所以教师

2、只要一进入教室，应马上调节好自己的心态，不紧张、不忧伤，乐观轻松地面对学生。　　2、学会调节课堂气氛。政治课很多时候都在讲大道理，课堂易出现沉闷气氛。教师要善于运用教学机智打破课堂沉默。当学生对问题难以理解时，教师可运用学生熟悉的事例让他茅塞顿开；当学生回答问题突然卡壳时，为打破僵局，教师可微笑地提议大家帮他解决问题；当下午的课大家昏昏欲睡时，你一个幽默会让学生笑得前仰后合。　　二、创造自主、合作、探究式课堂，必须做好角色转换　　教师要由教学过程的操作者、主宰者变为引导者，让学生由被动的接受变为学习的主人。5　　1、做好

3、引导者。教师通过创设情境、选取典型材料、设计学生活动以及有针对性的问题等形式来发挥作用，让教师的教与学生的学遵循问题解决的思路，引导学生自主、合作、探究。例如在教《挫而不折积极进取》时，围绕“怎样战胜挫折”展开讨论，我采用了田甜的故事材料并分成三部分讲完，每一部分又设计了针对性问题。学生在一段段故事、一个个问题引导下分小组进行合作探究、交流，达到心灵碰撞、情感升华，从而提高合作探究、发现问题、分析和解决问题的能力。教师的引导不能忽视知识点的及时生成和知识网络的构建，以便使学习更加有效。　　2、丰富教学形式，充分调动学生的

4、学习主动性。教学形式单一，时间长了，学生会厌倦，兴趣大减。教师要尽力创设情境，避免课堂陷入枯燥乏味说教的尴尬境地。因此在课堂上可采用自主式、讨论式、辩论式，记者采访、小品表演等形式，激发学生合作探索的欲望，主动探讨解决问题的方法，增强学生的参与意识和成就感，使课堂气氛活跃，兴趣盎然。例如在《挫而不折积极进取》中我选择了田甜的故事材料，如果整堂课都看故事材料、讨论问题、得结论，未免有些单一、枯燥，为了调动学习积极性，除了讨论式，我还采用了小品表演、记者采访的活动形式。　　3、注重学法的研究和指导。学生能自学的知识留给学生自

5、主学习，学生有能力回答的问题留给学生自主思考作答，学生不易回答的问题让学生合作探究。尤其是要把具体指导学生运用知识解决问题的方法和步骤落到实处，同时注重通过典型训练题的示范作用，具体指导学生的学习方法。学生只有掌握了解题的技巧、方法，才能学得轻松、畅快。如对初中政治材料分析题的一般步骤和方法是：①审问题，抓关键信息，确定“题型”。②5读材料，抓关键词句，分层，确定“主题、中心、方向”。③回扣教材，找到相关的原理或观点，确定“结合点、知识点”。④组织答案，再确认“题型”。思路开拓的方法是：围绕材料反映的中心问题掌握三点思路

6、：①为什么（原因），②怎么样（意义或影响），③怎么办（措施、方法）。　　三、创造自主、合作、探究式课堂，须处理好师生关系，打造情感化课堂　　“亲其师”才能“信其道”。师生情感的交流，只有在平等、民主的氛围中才会出现。教师要时刻注意自己的言行，以平等、民主的态度、方式和情感去了解学生、关注学生。例如：教师采用鼓励性的语言、微笑的表情去激励学生，感染学生，使学生情感愉悦，精神振奋；在不同的情境下给学生送去不同的眼神。现在的学生有鲜明的个性，丰富的情感，他们需要理解，需要渲泄，需要沟通。教师要把课堂看作情感交流的场所，用自己良

7、好的情感激发学生说真话，培养学生强烈的爱憎、好恶之情，点燃学生思想的火花，唤起学生探索真理、积极向上的欲望。记得学习《学会与父母沟通》时我曾问到“你为你爸爸妈妈做过什么”，一男生回答此问题时有些难为情，说不出口，我及时用真诚、信任的目光去鼓励他，结果他终于说出了心里话：“我觉得我为爸爸妈妈做得实在是太少了……”，在诉说时还留下了眼泪，他的举动感染了其他同学。这堂课使我和学生的心都充满了感动。5　　教师上课时微小动作也能消除与学生的距离。如布置学生分组讨论后，教师不是站在讲台冷眼旁观，而是到各小组，认真听，参与其中，必要时

8、可在组内发言；看到学生开小差，可以拍拍他的肩，摸摸他的头，暗示其改正；上课与学生谈话时，要上身略有前倾。让学生知道老师是真心真意待他们，从而增进师生间的情感交流，收到意想不到的效果。　　体验式教学也是关注学生情感体验的一种有效的教学模式。它通过学生走进生活、亲自尝试、参与表演、调查访问、角色换位、情境等自主、积极、快