上册语文第4单元《识字4》教学设计

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1、苏教版一年级上册语文第4单元《识字4》教学设计一、教学目标1.复习巩固汉语拼音，借助拼音识字，学会“虫、田”等6个生字，认识“集、昆”等3个生字，能正确书写汉字。2.能正确朗读韵文，借助语境、图画和生活初步理解词语的意思，初步感知“虫字旁”“表义”的特点。3.朗读韵文，感受大自然的趣味，练习运用学习的词语说（写）话。二、教学重点1.学会“虫、田”等6个生字，认识“集、昆”等3个生字，能正确书写汉字。2.能正确朗读韵文，借助语境、图画和生活初步理解词语的意思。三、教学难点练习运用学习的词语说（写）话。四、课前准备1.自制课件。2.收集文中的六种昆虫的有关资料。五、教学课时2课时六、教学过程第一

2、课时(一)谈话导入1.美丽的夏天终于来了，树木枝繁叶茂，鲜花姹紫嫣红。小动物们也很喜欢夏天，它们有的飞，有的跳，有的爬，玩得可高兴了！（二）看图入境，学习第一行词串1.可爱的小动物们吸引来了一群小朋友。大家看（出示课文100页和101页的插图）：这是什么地方？小朋友们在干什么呢？（1）昆虫你发现了哪些小动物？引导学生按照从上到下的顺序继续看课文插图，找到：蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、天牛等。这些小动物，它们的身体都是一节一节的，都有一对触角，六条腿，有的有两对翅膀，有的已经退化了，我们称它们为“昆虫”。出示带拼音的“昆虫”。指读，强调读出前后鼻音。齐读。（2）采集为了更详细地认识昆虫、研究昆虫，

3、小朋友们来到大自然中采集昆虫标本。瞧，这个小女孩正拿着捕虫网在干什么？出示带拼音的“采集”。指读，强调读音“采”为平舌音。齐读。同学们，你们做什么事的时候会用“采”这个字呢？（采树叶采花采果子）这个“采”就是采摘的意思。“采集”不仅有采摘的意思，还有收集的意思。你去田野里会采集什么呢？我们一起读一读：采集野花采集树叶采集野果采集信息（3）观察这两个小男孩在干什么呢？蚂蚁太小了，看不清楚，要用放大镜仔细地看。像这样一边仔细地看，一边思考，一边研究，就叫“观察”。出示带拼音的“观察”。强调“察”为翘舌音。指读齐读在生活中，你曾经观察过什么呢？说一句完整的话。2.整体诵读带拼音的词串：观察、采集、

4、昆虫。指读齐读（强调：借助拼音读正确）3.去掉拼音，同桌互相再读一读。4.你能用上这三个词说一句话吗？（三）看图识词，学习第二行词串　　同学们来到美丽的大自然采集昆虫标本，他们在什么地方发现了这些有趣的昆虫呢？1.出示课本100页和101页的插图，相机学习词语。（1）田野出示：田野图。谁来说说自己眼中的“田野”是什么样的？(一望无边长满了庄稼、鲜花、绿草等植物)谁来读一读这个词（出示加拼音的“田野”）？出示“田”字的演化过程。教师讲解：田野上，种着一块块庄稼，我们的祖先把这样的图画下来，逐渐简化，就成了今天的“田”字。“田”就是田地的意思。老师边说注意事项边在黑板上范写：“田”，同学们伸手和

5、老师书空。（2）树林出示：树林图。只有一棵两棵树可以叫“树林”吗？是呀！有很多棵树才可以叫树林。树林是动物和植物们的家园，那里是一个美丽的地方。你能把这个词读好吗？出示：带拼音的“树林”。强调“林”为前鼻音。指读齐读（3）花丛出示：花丛图。瞧，这儿的花开得真多呀！这儿五六朵，那儿十几朵，数都数不清，这叫“花丛”。出示：带拼音的“花丛”。强调：“丛”为平舌音。你发现花丛里有哪些昆虫呢？它们在里面干什么？带着你对花儿的喜爱之情，一起再读一读：“花丛”。2.多种形式朗读词串：田野树林花丛（先加拼音读，再去拼音读）3.你能用上这三个词试着说一两句话吗？（四）诵读前两行词串我们不仅要能正确的朗读这两行

6、词串，还要能读出词串的节奏感。谁愿意试着读给大家听一听？老师也想读给大家听。愿意给我这个机会吗？老师读的和你们有什么不一样？（渗透读书方法：边读边想象画面）学着老师的样子读一读这两行词串。自读指读齐读（五）再次巩固字词的发音1.打乱顺序认读词语田野观察采集树林花丛昆虫2.多种形式认读去掉拼音的生字：集昆野虫田（六）指导写字1.出示田字格中的生字：虫田2.你能给它们各找个朋友吗？3.怎样记住这两个字？4.观察一下，怎样才能把这两个字写得规范呢？（关注：压线笔和关键笔画。）“虫”的口字略扁一些，第三笔的横左低右高，落笔写在横中线上，第四笔写在竖中线上。教师范写，学生书空并记笔顺。“田”字外框上宽

7、下窄，第三笔稍微向上倾斜，写在横中线上，第四笔写在竖中线上。教师范写，学生书空并记笔顺。5.生描红、仿写。6.展评。表扬把压线笔和关键笔画写对位置的学生。（七）作业1.用上“田野观察采集树林花丛昆虫”中的任意三个词说一两句话。想写的同学可以把它写下来。不会写的字用拼音代替。2.收集文中的六种昆虫的有关资料。学会用自己的话介绍它们。第二课时（一）复习导入这节课，我们将再次走进美丽的大自然，去探索昆虫王国里的奥秘