探究提高初中生英语口语能力的有效策略

《探究提高初中生英语口语能力的有效策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、探究提高初中生英语口语能力的有效策略文/糜文俊我们在初中英语的实际教学中，常常会听到有教师这样抱怨：“某某学生作业、考试令人满意，就是上课不愿举手，金口难开。”我们也经常发现：有些学生笔试相当好，口语却很糟；有些学生在交际活动时表里不一，开口表达就丢三落四，表达不完整；有的学生平时自由表达时语言很流畅，可一到正式发言或表演时就吞吞吐吐、结结巴巴了。如此现象在初中生，尤其是农村的初中生中可谓比比皆是。经过分析，大致是由以下几种原因所导致的：对口语表达不感兴趣；内心焦虑紧张；表达时注意力不集中；学生存在个别差异等等。那么怎样才能解决这些问题呢？又如何来培养、提高学生的口语能力呢？结合笔者多年的

2、教学实践，现提出以下几点有效策略。一、鼓励开口，激发学生口语表达的兴趣美国心理学家布鲁纳说过：“学习的最好动力就是对学习材料产生兴趣。”兴趣是最好的教师。要使学生学好一门技能，培养其学习兴趣，无疑是开启知识殿堂之门的金钥匙。古代著名教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说明了兴趣的重要性。只有激发学生对口语表达产生浓厚的兴趣，才能使教学与训练有所起色。首先，以课堂教学为主。要充分利用宝贵的教学时间增强英语口语教学的趣味性。讲台就是舞台，教师扮演的就是导演和演员的角色。舞台上的戏剧演员字正圆腔可赢得观众的掌声，讲台上的英语教师口语表达清晰准确、规范流利则是赢得学生羡慕与尊敬

3、的基础。作为“演员”，若会几首英文歌曲，勾几笔简笔画，善于用英语与学生沟通，就会使学生产生强烈的求知欲和学英语的兴趣。以致他们乐于开口，在良好的氛围中，乐于用英语与教师和同学交流，从而培养了口语表达的兴趣。其次，以课外教学为辅。充分利用学生课外时间来培养其口语表达的兴趣。1．多朗读，多背诵。采用这种方法，不仅能牢固地记忆、储存大量的英语语言材料，而且有利于综合培养听、说、读、写的能力，还能促进英语语感的形成。学生在抑扬顿挫间可自然感受到英语的无穷魅力，产生浓厚的学习兴趣。2．培养表达能力。要求学生在平时的生活中，一旦有机会用英语来表达，就尽自己最大能力去表达，特别是在课间和课外活动时。有时

4、可以把自己的生活片段用英语记下来，上交给老师进行整理、组编，然后在老师的指导下再来表演，学生可身临其境地感受到英语语言新颖有趣之所在。3．鼓励学生主动参与各种英语活动，特别是现在的社团活动，如有关英语方面的朗读比赛、对话比赛、讲故事比赛等，让学生体验成功的喜悦，享受成功的快乐，从而进一步培养、提高了学生口语表达的兴趣。二、激励参与，提高学生口语表达的能力培养学生口语表达能力的方法可谓千变万化。这里就谈一些平时可经常使用而又行之有效的方法。1．值日汇报。就是教师让学生轮流进行英语值日汇报。让值日生用英语汇报当天的日期、天气、出勤等一系列情况。汇报的方法有两种。（1）连续提问。教师可以向学生提

5、一些问题，让学生连续回答。如：Teacher:arch8,2014.提问问题可以根据具体情况灵活掌握。（2）陈述汇报。就是教师让学生将汇报内容一次性汇报完毕。如：Teacher:LiLei,pleasegivemeareportaboutthedate,theming/running等。（2）连续说明。就是教师或某位学生在前面做一系列动作，让学进行连续说明。如：小红走进教室，抬头看了看黑板，黑板很脏，她把黑板擦干净，然后走向自己的座位。学生可随着动作说明:XiaoHong.Shelooksupattheblackboardanditisdirty.Shecleanstheblackboar

6、d,thenwalkstoherownseat.4.情景对话。就是利用或设计一些情景，让学生在一定的情景中进行对话。（1）真实情景。教师可利用生日、节日、小联欢等机会组织学生进行英语会话。例如：小联欢时，教师组织学生围坐在教室里，取出准备好的水果、饮料、零食，开始用英语会话。这时，可以用到若干常见的表示建议、征求意见等的句式及回答。（2）模拟情景。就是在课堂上设置情景。最典型的有购物、借书等等。5.复述课文。学了一篇课文之后，教师可以要求学生复述课文（retell）。（1）问答复述。教师根据课文内容提出一些问题，让学生不看课文教材进行回答。这种问题均采用特殊疑问句。这样可迫使学生开口讲英语

7、。（2）提示复述。教师将课文中的..关键词或短语写在黑板上，让学生以..关键词为线索进行“穿针引线”复述课文。这样既复习了课文，又练习了口语。6．看图说话。就是根据图片内容进行口头描述。亦可以分为课文配图和选择配图两种形式进行。总之，培养、提高初中学生的口语表达能力，想一朝一夕就获得成功是不可能的。我们教师要持之以恒，同时灵活运用各种训练方法，循循善诱，在不知不觉中使学生逐渐积累知识，善于表达，学中有乐，在乐中学，从而使