浅议中职学校班主任工作中几点做法

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1、浅议中职学校班主任工作中几点做法班主任工作既是一门科学，也是一门艺术，需要不断探索工作方法和工作艺术。作为一名中职学校的班主任，更需要巧妙地引导这些学生正确地认识和对待自己的人生道路，用尊重、理解、信任和宽容的心态去提醒、激励我们的中职生认真学习。班主任德育和谐班级近几年，进入中等职业学校的新生整体素质普遍下降，很多同学抱着“混日子”“学不学无所谓”的态度跨入职校，给学校的教学和管理工作都带来了很大的难度。班主任作为最基层的组织者和管理者，对这点体会更是深刻。一方面，艰辛、繁琐、累人、累心，使得

2、大多数教师对于班主任工作往往是“想说爱你真不容易”；另一方面，很多优秀的老师针对中职校学生这一特殊群体也提出了许多行之有效的班主任工作方法。一、根据中职生的特点，确立正确的班主任工作目标中职生不同于普高的学生，一方面，他们没有高考的压力。跨入职校后，突然失去了保持近十年的学习的目标，以后的学习该如何继续下去，对于十几岁的学生来说，他们很难做出正确的判断和选择。另一方面，家人朋友以及周围的人或多或少都会对这些职校生有些不同的看法，甚至冷言冷语或者不闻不问。如何调整自己的心态，正确面对以后的学习和生

3、活，对中职生来讲，也是一大难关。面对这种情况，中职校的班主任如果还像普高学校里的班主任一样一味地抓学习、请家长，只会适得其反，把自己放到了学生的对立面，使工作越来越难开展。对此，我认为应该改变中职校的班主任工作目标，把引导学生重新树立正确的学习目标和努力方向作为工作重点，把建立和谐的师生关系、和谐的班级氛围作为开展工作的方向，通过各种类似于班会、联谊活动、企业见习参观等活动，帮助学生重新找到自己的目标，恢复学生的自信心。正确的努力方向找到了，学习、纪律等问题则是水到渠成的事情了。二、学会倾听，突

4、破传统的教育方式通过这几年的班主任工作，我发现有很多家长在孩子上了职业学校后，对待孩子的态度有很大的改变。部分家长经常当着孩子的面唉声叹气，更有甚者则是不闻不问，直到孩子出了很大的问题后，才把孩子“抓”过来，不问青红皂白就是一顿打骂，打骂完后，还是不闻不问。学生遇到些问题或者有些想法，根本就没有倾诉的对象。这实际上是教育过程中的一个大忌，会给学生的心理成长带来很大的阴影。我所带的班级就曾经有个同学叫周XX，平时少言寡语，少有朋友，经常一个人旷课泡网吧。家长自从孩子上了职业学校后，对孩子的精神生活

5、也从不过问，自己只顾忙自己的事业，孩子出了问题，家长到学校来，在办公室里，对孩子就是拳打脚踢。之后，依然是只顾怡自己的事情，对于学生，起不到任何效果，甚至还有负面影响。家长的这种教育方式显然是错误的，作为班主任，一方面，要与家长沟通协调；另一方面，要学会充当学生的“听众”，让学生感受到“关爱”，在与学生的沟通中引导学生改正错误，而不能一味的埋怨学生。对于这个周XX，我知道他家长的态度后，就改变了做法。经过一周的观察和从其他学生那儿了解的情况，我发现他很喜欢打乒乓球。于是，在每周五下午活动课时以找

6、他打球为借口，和他聊天，在球台边，他把满肚子的委屈全说了出来。有了倾诉的对象，周同学的话多了，性格也逐步开朗起来，与老师之间的对立感逐渐消除了。这个时候，老师说的一些话他自然也能听的进去了。我趁热打铁，帮助他慢慢地改掉了泡网吧的习惯。人都是有感情的，特别是十六七岁的中职校学生，他们虽然有着丰富的情感，但是却脆弱敏感。通过这种“聊天式”的教育方式，既保护了中职后进生的脆弱自尊，更使教育方式“艺术化”，和谐的班级氛围也在不知不觉构建成功。正如苏霍姆林斯基所说：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到

7、教育的意图，他的教育效果就越大。”作为班主任，要学会躬下身子去倾听，切实了解学生的情感动向，因势利导的去引导，帮助他们解决问题，而不是围追堵截，和学生对立起来。三、找准赏识后进生的切入点，帮助后进生树立信心别看班级里有些“老大难”学生表面上对老师的批评或者表扬无动于衷，好像“油盐不进”的样子，其实，人人都有自尊，谁都不想永远成为后进生，和谐应是每个人的追求，他们从内心里同样渴望别人的认可和赞许。中职后进生的调皮捣蛋纪律差、不求上进品德差，根本原因在于：长期受到责备、训斥、冷遇、自卑和失败，得不到

8、尊重，失去了自信。人都是有感情的，通过“赏识”教育，爱护、尊重、信任中职后进生，进行后进生转化是行之有效的，也是构建和谐班级氛围的有效手段。但如何去赏识后进生，这是一个值得注意的问题。一次两次地走过场、装样子似地表扬，反而更让他们感到嘲弄和自卑，是不可取的，赏识后进生要找准切入点，有理有据地坚持下来。我们班有一个同学叫曾X，经常上课睡觉，和老师顶撞，作业从来不做，迟到早退更是家常便饭。我也常找他谈话，可是没有任何作用。偶尔几次作业完成了，我也在班级里表扬过他，他也只是调侃性的笑了笑，之后依然我行