生态学视域下的河南高等教育结构问题成因分析

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1、生态学视域下的河南高等教育结构问题成因分析　　摘要：在中原经济区建设的大背景下，河南高等教育迎来了千载难逢的发展机遇，但就现实情况来说，河南省高等教育在结构上还存在许多亟待解决的问题。这些问题的产生主要是由内外两个方面的因素造成的，内部方面因素是高等教育结构中各个要素之间不协调导致生态失衡；外部方面是高等教育结构作为社会生态的子系统同社会经济环境之间不相适应导致生态失衡。　　关键词：生态学；高等教育结构；成因　　当前，在河南省高等教育结构中存在着严重的生态失衡现象。这种问题的产生主要是由内外两个方面的因素造成的，内部方面

2、的因素是高等教育结构中各个要素之间不协调导致生态失衡；外部方面的因素是高等教育结构作为社会生态的子系统，同社会经济环境之间不相适应导致生态失衡。以下笔者基于生态学的视角，从内外两个方面来追寻河南省高等教育结构存在问题的原因。　　一、内部成因：遗传因子和生态位的影响　　1.遗传因子：河南省高等教育结构发展历史的影响　　英国学者阿什比在《科技发达时代的大学教育》一书中阐述了“大学遗传环境论”，认为“任何类型的大学都是遗传与环境的产物”11。区域高等教育结构的形成同该区域的历史发展过程紧密联系。河南省高等教育结构生态失衡受遗传

3、因子的影响主要表现在以下几个方面。首先，新中国成立以后进行了多次缺乏理性思考和科学论证的不符合高等教育发展规律的院系调整。1952年，河南大学医学院、农学院、行政学院分别独立出来建成河南医学院、河南农学院以及河南行政干部学校，同时将河南大学的财经系调入中南财经学院，水利系并入武汉大学，河南大学只剩下地理、历史、教育、中文、物理、化学、数学7个院系以及俄文专修科。这次的调整虽然加强了河南省的师范类教育，增加了河南省高校数量，但是却架空了原本历史悠久、实力雄厚的河南大学，使其直接退出高水平大学的行列。同时将水利、机械、建筑、

4、财经等工科类专业调入外省，对河南省的经济社会发展建设也是一个沉重的打击，且至今这些专业仍旧是河南省高等教育的薄弱环节。1955年，河南省再次做出院系调整，河南大学调整为河南师范学院一院，属文科院校；平原师范学院改为河南师范学院二院，属理科院校。这两所院校科系进一步单一化，对整个学科建设产生了更加不良的影响。时至今日，虽然河南大学和河南师范大学逐步恢复重建了较为系统全面的学科体系，但是由于之前学科基础过于薄弱、缺乏优势，难以得到长足的发展。其次，在特殊历史时期，河南省高等教育发展出现了大起大落的现象，这也是不尊重教育发展规

5、律的现象。1958年，河南省的一部分中学、中专相继升格为大专、大学，河南省高校总数进而达到了42所，是1957年的6倍，而这些学校往往连最基础的办学条件都十分匮乏，至1960年河南省高校数量上升到64所，在校生规模是1957年的3倍。紧接着，由于河南省高等院校井喷式发展，教学质量难以得到保障，1961年开始河南省高等教育开始大幅度压缩，至1962年，河南省高等院校数量回落到12所；“文化大革命”11期间，全国高等院校长期停止招生，高等教育的发展停滞不前；1976年河南省高校数量减少到11所。在这段时期里，河南省高等教育的

6、发展过程可以用“大起大落”来形容，不管“大起”还是“大落”，都带有违反教育发展客观规律的盲目性。“大起”超越了当时社会经济发展的客观条件，高等教育发展质量得不到应有的保证；“大落”虽然是对河南省高等教育不正常发展的调整，但在调整过程中却又走向了反方向的极端，在裁并高等院校之时政治指导性过强，缺乏科学理论的指导，部分实力较强、有发展潜力的院校同不符合标准、条件较差的学校被一并裁撤，这种“一刀切”的政策所造成的直接结果是省属的工科院校全部撤掉，师范专科院校也全部没有保留，这给河南省的经济建设和高等教育发展带来长远的不利影响。

7、再次，河南省高等教育发展的经费投入主体是地区财政，因此河南省高等教育在资源配置、投入和产出等方面有着明显的地区性。河南省经济发展不平衡，2007年，郑州市人口为735万人，只占全省人口总数的7%，但GDP总量却占了全省的18.5%，117所高等院校有51所（近43.6%）集中在郑州市，因此河南省高等院校大多集中在经济发展水平较高的省会地区，高等教育的投入和产出也集中在此，加剧了河南省高校区域群聚现象。　　2.遗传因子：河南省高等教育生态位不合理　　高等教育生态位不合理指的是高等教育作为一个单独的生态系统，在整个社会系统中

8、的生态位不合理，系统内部高等教育结构各要素的生态位不合理，具体表现为高等教育无法达到“外部适应、超前发展”的要求。11　　河南省高等教育在社会生态系统中生态位失衡，教育落后于经济发展。高等教育生态系统在整个社会系统中所处的生态位，从经济基础以及教育的阶级性来看，属于上层建筑领域；但高等教育又主导着人力资源开发过程，与