生态学视域下的学业评价改革思路探析

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1、理论探索生态学视域下的学业评价改革思路探析*李志厚李书光〔摘要〕从生态学来分析教育问题是一个新的视角。文章从生态学出发分析了学业评价的非生态现象：作业负荷繁重，超出学生的生态承载力；漠视学生需求，压抑个性发展；评价内容和方法单一且过分依赖纸笔测验。并借鉴了生态学的有关原理如耐度定律、花盆效应以及生态位原理，提出相对合理的学业评价方式即表现性评价，认为这样可以建立动态的学业评价，使学生在知识、技能和情意发展等方面得到全面的发展，从而使教学系统、人才培养系统等处于良性的循环发展状态。〔关键词〕生态学学

2、业评价表现性评价随着生态学科的发展和生态学研究对象、范围的不断须建立在自身生态承载力的范围之内。扩大，教育的生态化研究也成了众多生态学者们研究的对目前中小学生面临升学压力，深陷题海战术之中，他象之一。学业评价是教学中的一个重要组成部分，该环节们不得不死记硬背一些不理解的东西，一遍一遍地做题、的运作是否得当，将影响到整个教学过程的成败。本文正抄题，为的是在考试中能够多拿分。另外，学校里一些知二○是基于生态学的视域，运用生态学的相关原理来解释学业识的学习阶段都前移了，比如高中一些知识的教学拿到了一○评

3、价现象，使其营造一种适宜学习者有效学习的生态环境，初中阶段来完成等。我们知道教学要符合学生的认知阶段年五有利于整个教学系统的平衡和稳定。和心理发展，急于求成、揠苗助长会超出学生的生态承载月号力，只能把学生弄得疲惫不堪。在这种应试教育中，往往上半一、学业评价的非生态现象分析重视以教师布置为主的围绕常规内容和既成模式训练学生月寻找标准答案的作业，这种指令型作业强调在统一时间完学业评价是指以国家的教育教学目标为依据，运用恰成相同的任务，容易导致学生为追求好的分数而反复在认当的、有效的工具和途径，系统地收

4、集学生在各门学科教知水平较低的环节上进行练习，加重记忆负担，而忽略认学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据，并对学知水平较高的思维训练。生的知识和能力水平进行价值判断的过程。当今不少学校更甚的是，学生在学校里超负荷学习一天，放学回家仍然没有从应试教育的怪圈中跳出来，依然依赖外在的价时老师又布置了一大堆的作业，他们不得不熬夜去写，结值判断，片面追求升学率，使学生的学业评价产生了诸多果拓展视野的知识却无暇去汲取。值得说明的一点是，有非生态现象。这些现象主要有以下几个方面：的作业对学生的提高并没有多

5、大的作用，比如把以前做过（一）指令型作业负荷繁重，超出学生的生态承载力的数学题和语文题抄几遍等。及至学生终于学期结束放假1921年帕克和伯吉斯就在有关的人类生态学杂志中提了，还是得应付老师布置的一大堆假期作业。而家长也有出了承载力的概念，它指的是“某一特定环境条件下（主自己的招数，给孩子买参考书并找辅导班复习以前的知识，要指生存空间、营养物质、阳光等生态因子的组合），某种抑或提前学习下个学期的内容。学生在繁重的课业重压下，个体存在数量的最高极限”。〔1〕生态承载力实际上反映的生理机能的发育没有得到

6、很好保护，严重违反了生态学里是人与生态系统的和谐、互动及共生的关系。作为独立个的“耐度定律和最适度原则”，要知道学生的生态承载力是体的学生同样有这样那样的生态因子，他们的身心发展必有限的。倡导以综合解决问题为主的、促进认知水平提高12理论探索和有助于思维发展的责任型作业，才是一种可取的思路。有合适的度，同时也需要各方面都有所发展，这就需要多（二）评价指标和方式漠视学生需求，压抑其个性发展样化的学业评价手段，使个体的发展走向健全，个体生态家长普遍是“望子成龙、望女成凤”的，对于孩子的达到平衡状态。学

7、业，只要能在考试中考个好分数，升到重点中学就万事大吉了，学科学习之外的知识拓展和休闲娱乐是孩子活动二、学业评价的生态学思考的禁区。而在学校里，教师们也唯学生分数提高的马首是瞻，学校里的美术课、音乐课、活动课实际上是形同虚设，从以上学业评价的非生态现象来看，我国目前的学业主副科等级森严，甚至有的学校还规定，在考前备战的几评价过于僵化，相对忽视了学生的质性发展，导致大部分周内，副科要给主科让位。学生背负着沉重的课业负担，严重影响了他们的身心发展，我们的社会需要有个性、多样化发展的人，各行各业与评价本身

8、的真正意图相去甚远。这一切将制约着学生的相应地需要各式各样的人才。根据多元智能理论可知，人成长、学校的发展、人才的培养。根据教育生态学的相关的智力不单单只有一种，每个人都有自己独特的智力存在。原理，学业评价也是一种生态现象，是以促进学生身心发到目前为止，心理学界已经指出人类存在至少有八种智力。展、学业进步及成才为目的的生态过程，教育生态学的耐中小学生正是处在活力四射的阶段，各人都有张扬个性的度定律和最适度原则、生态位原理及花盆效应为学业评价欲望。可是我们评价指标强调的所谓“标准答案