开展主题教研活动促进教师专业成长

《开展主题教研活动促进教师专业成长》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、开展主题教研活动促进教师专业成长主题教研活动教师专业成长摘要主题教研是在新课程背景下崭新的教研。主题教研活动，是新课程教学中不成熟的问题，同伴一起集思广益，共献计谋，以便教学的性。它的是学校提升教师的渠道，更是教师的内涵，提升教师的心灵课堂，为教师的成长了的作用。关键词主题教研教研新教师成长近年来，学校举行了以主题教研为抓手的校本教研。主题有合作的性、问题的性、教师语言的性、试卷分析的性等。活动的，营造了感染人、培育人、人、激励人、人、鞭策人的教研文化。它是学校提升教师的渠道，更是教师内涵，提升教师的心灵课堂，为教师的成长了的作用。一

2、、主题教研感染人培育人，鼓舞教师分享1、提升“细节决定成败”——细节无底的意识。任何一件事情都会经历发展的过程，而过程是由大大小小的细节构成的。教师的课堂教学中，就有许多细节构成的。教学细节看似平常，而平常中蕴含着教师多的智慧。如教材的、师生的、知识的、兴趣的调动等。细节，往往反映教师的教学水准，折射着教师的教学思想。教学细节，于特定的教学情境中，看得见、听、摸得着，它是透视教师教学理念的放大镜。在教学中，不应该也够细节的，关注细节，将是提升教学智慧的必经之路。关注细节，会更多的课堂。如的一位教师在讲授“虎门销烟”时，将“销”字加粗添

3、红色，并且提示学生不要写错字。学生回答用词错误，纠正，使学生养成用词。平时作业中错字、考卷上的格式，都时时提醒学生，要求学生规范。德国有一位建筑师密斯·凡·德罗说：“在细节”。是呀，“于细微处见精神”。而有一位教师在上课时，因天气热，拿着书当扇子给扇。课堂中的微小的问题，古人有句话说：“千里之堤，溃于蚁穴”。由此可见，小事可以成就大事，细节可以成就完美。教师在教学中的随意性，本教研组安排了专题，并请了一位教师作《关注细节，教学质量》的中心发言，大家教学中对教材的，对理念的对文本的精加工时如何要关注细节展开了热烈的，从中认识到把握课堂生

4、成，驾驭教材的思想，科学地细节，课堂教学才变得更美丽，更迷人。2、提升“善于欣赏他人”——欣赏无边的意识。“三人行必有我师”。每个人都有卓越点，要善于学习他人的长处，要善于欣赏他人的优点，乐意为他人的成绩鼓掌。成人之美，要善“主题教研活动教师专业成长”于欣赏他人，赏人是教师成长的前提。对优点的欣赏，对缺点的宽容。会欣赏对方的人，哪怕微道的进步和，都要善于，时时洒播“欣赏”的阳光，哪怕是手势，微笑。如笔者最近听了一节《历史与社会》的复习课，听课的教师整个教学过程丝毫找创新的意识和的亮点，几乎是穿旧鞋走新路。可笔者不挫伤执教者的性，尽力挖

5、掘闪光点：如能使用教材后的大事年代表，这是许多教师的问题；对学生回答的语言善于倾听，纠正学生在回答中的错误；朗读《南京条约》的内容激起学生的爱国之情，对资本主义列强的愤慨等。评课的目的是让教师地的课堂，取长补短。欣赏他人，其本质是接纳他人。在评课中只对他人的课堂教学说长论短，容易伤害承担课老师的自尊心。主题教研活动比武，而是实验课，不要给教师过多的，评课者要以开放的心胸，让他人尽情地。欣赏他人，才能与人共生，与人共处，才能真正鼓舞教师的性。教育过程是生成的美。它是教师素养、能力、智慧的展现，学生身心发展的途径。教师课堂教学的过程，是完

6、美的课，而是有的课。主题教研活动的应该是教师享受、成长的充满愉快、值得回味的成长职场，而负担。二、主题教研人激励人，鼓舞教师成长1、搭建教师成长的平台。“腹有诗书气自华！”的学习，学校成立了“中山书院读书会”，聘请专家讲座，教师代表介绍读书收获和成长的经验，还不地举行读书征文比赛活动。在程度上督促了教师在繁忙的工作中抽出再学习。教师读参考书、教科书的单一习惯，泛读名著、理论书刊其实质是“教书匠”为“科研型”教师的转变，以科研教学。另制度要求青年教师写反思，出版《反思集》、举行教学反思评比等活动，意在鼓励教师成长。在课堂教学中，教学内容

7、的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会偶发事件而产生瞬间灵感，“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。教法上有哪些创新；知识点上有；组织教学有何新招等等。记下得失，并必要的归类与取舍，考虑一下再教这内容时应该如何做，写出“再教设计”，就可以扬长避短、精益求精，把的教学到新的境界和。笔者在《地理教育》发表了《反思教学究竟反思？》一文种背景下的之作。教育是一项幸福的活动，从工作中感受到的生命的充实和工作的乐趣。“自育育人而育已，自觉觉他而觉已”。主“主题教研活动教师专业成

8、长”题教研不再仅仅是传授教学经验的方法，更引发教师学习，反思，焕命智慧光彩的助推器。2、“同课异构”教研活动。“同课异构”校本教研旨在课程改革的新下提升教学质量和教师专业素质的新的教研。教师队伍中往往着安于现状，对待学习