关于”有效、简单、重复、快乐”教学

《关于”有效、简单、重复、快乐”教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于”有效、简单、重复、快乐”教学导读：此篇文章是学生和老师相关的论文大纲，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。广东省中山市西区中学（528400）【摘要】坚持有效、简单、重复、快乐的教学理念，为教学讲的是有效，把知识简单化，重复教学的过程中体验快乐.【关键词】有效简单重复快乐多年的教学生涯中，本人不断地反思、总结、改进，基本形成自的教学风格，即坚持有效、简单、重复、快乐的教学理念，为教学讲的是有效，把知识简单化学生和老师论文大纲，重复教学的过程中体验快乐.1有效课堂上，有

2、时会发现，自自认为非常成功的一节课，但课后作业及测试反映上来的却是学生没有掌握，此本人调整了教学思路，是要让教学有效.本人对有效教学的理解是每节课都让学生有实实的收获.这种收获表现为从不懂到懂、从少知到多知、从不会到会、从不能到能、从不想学到想学、从想学到学的变化上，特别是学习方法的掌握和学习能力的提升上.本人认为，让教学有效，要从以下方面入手：⑴备课①明确的教学目标.备课过程中要有明确的教学目标，地理涉及到多方面的知识，作为老师要有广泛的知识面，而且还要做充足的准备，预想到能会出现的问题或是学生

3、能会提出的问题，初中的学生思维跳跃非常大，常常会由这个问题跳到另一个问题上，果老师敷衍了事随意打发的话，老师学生心目中的威信会降低，学生也会模仿老师，对一些问题随意解答，会带来一系列意想不到的恶性循环.②知识情境化地理的学科特点，教学过程中需要有大量的图片辅助教学，特别对于初中的学生，知识需要视觉化.通过刺激学生的眼球，刺激学生非常有去掌握相关的知识点，这由被动转变为主动.德国一位学者的比喻，十分精辟.果将几克盐放你面前，你无论何难以下咽.但是，当将这几克盐加一碗美味口的汤中，你享用佳肴时，将盐全

4、部吸收了.情境于知识，犹汤于盐.盐需要溶入汤中，能被吸收知识需要融入情境中，能显示出生机活力，能被学生理解和掌握.此，每节课基本都准备了精美的课件配合教学.知识情境化以把抽象的知识视觉化，有利于学生的理解和掌握，地球的自转，地球的公转还以把知识变得更有趣味，区域地理的教学配上相应的地方特片，以更地调动学生的兴趣，每每展示这些图片的时候，常常引来学生的哗然声、惊叹声，我知道达到预想的目的了.⑵课堂①让学生集中注意力初中的学生，处于求知欲非常旺盛的时期，而且也处于非常强的模仿期，他们会为对这门学科老师

5、的喜爱程度从而决定他们对这门学科的重视度，为他们的重视，他们会去注意老师，去模仿老师.会为喜欢老师而喜欢地理.此课堂上，本人会想办法去调动学生的积极性，每个环节都不轻视.地理很多课会安排下午第一节或是上午的最后一节，这更考老师的功底了，上午最后一节，学生处于躁动状态，生怕老师会拖堂，抓住学生的心理想法，告诉学生不会拖堂，但有前提条件，只要不过分，相信学生都会配合下午的课，学生大多还于不清醒的状态，此时我会准备一些有趣的笑话，让他们笑醒了.让学生把注意力集中起来.课堂上，学生注意力集中，这是有效教学

6、的前提.②引导学生自主学习地理的教学有一定的规律性，给到学生方法，让学生会学，乐学，主动去学，区域地理，分析地理位置，为地理位置，从而知道气候类型知道地形及气候，从而知道这一区域的经济特点，授人以鱼授人以渔，第一次教到方法，第二次带着学生尝试，第三次以通过这一线索放手让学生自主去学，再检查补充.当学生主动去学，会去思考，会发现问题，或者是当他们自主学习学到的时候，他们会有种成感，会更主动地去学，这比老师满堂灌更有效.⑶抓落实要检查一堂课是否有效，我会采取多种方法落实到位，课前提问，课后测，但常用的

7、方法是分四人组（选一位学做组长，让学生自选，条件是不一定成绩最，但一定是最认真负责的），检查的方法多种多样，或是组内自检查或是提问组内任一学，答不出的组员连带受罚（从中让学生有团队意识和互助精神，不让任何一位学掉队），答对的以提问其组的学，这样相互刺激，让学生主动去学，主动去问，主动去掌握，有时还会不自觉中扩大知识面，学生非常喜欢，而且效果显著.⑷反思每上完一节课都会反思，找出课堂上的闪光点和不足处，为什这个班效果会些，那个班为什时间不够，本人通过反思，找出每个班的不点，及时调整教学方式，通过反思

8、促进教学，以使教学更加有效.本人教学反思摘抄：《世界第一大洲》教学反思世界第一大洲是介绍亚洲的第一个板块，四个班都讲了这一内容，但为教学方法及顺序不，感觉不.十班，第一个班讲这一内容，首先让学生知道描述大洲的位置，通过介绍半球位置、海陆位置及纬度位置.接着通过课件，边复习南北半球、东西半球划分的界线，边引导学生观察亚洲的半球位置，复习的过程中发现学生的状态不理想（能是刚开学，学生不适应，也有能是忘了）.七班，早读时间，学生朗读了这一内容，然后此篇”有效、简单、重复、快乐”教学文章原