资源描述：
《国外部分虚拟学习环境综述与问题探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、外部分虚拟学习环境综述与问题探讨摘要：本文分析了当前国外的一些虚拟学习环境，如WebCT，LearningActivityManagementSystem(LAMS),andReusablee-LearningObjectAuthoringandDelivery(RELOAD)。其目的是探讨这些在线学习系统在增强教师和学生个性化开发和管理教学服务能力方面的优缺点。通过比较和对比这些电子学习平台，一些主要的研究问题被发掘出来并加以讨论，其将对开发能够支持各种教学和学习风格以及个性化创建和控制教学流程的在线教育系统提供有力的帮助。关键词：虚拟学习环境个性化开发和管理教学和学习风格中国分类号：
2、G64文献标识码：A文章编号：1003-0069(2016)01-0108-02一概述在学习世界中，个体具有不同的知识背景和学习目的、花费不同的学习时间、具有不同的学习进度、采用其偏好的教学资源、使用这些资源的方式方法也有不同、对学习内容的理解深度有显著区别、支持教育者采用适合其自身特性的教学风格以及学习者所取得的成果也各有不同(Tomas，Furnham，&Martin，2007)。所有这些意味着教育者和学习者需要在实际当中开发和操作各种各样的教与学的流程。通过对教育领域中人类行为的差异性进行观察和研究，一系列的学习理论被归纳并开发出来，如行为主义、认知主义和建构主义学习理论(e.g.
3、behaviourism,cognitivism,andconstructivism：Maciellan，2005；Frederic&Bernard,1997；Mvududu，2005)。在这些学习理论的指导下，原有的教学风格和学习风格被不断完善并提出众多新的风格，如command(Baron&Brui11ard,2007)，reciprocal(VanDenBos，Nakken,Nicolay,&VanHouten,2007)，self-evaluation(Das,Mpofu，Dunn,&Lanphear，1998)，guidanceandcounselling(Kivinen，Nu
4、rmi，&Salminiitty，2000)，selfpace(e.g.discoverylearning)(Alfred,2005)，guideddiscovery(Roberts,Williams,Kim,&Dunnington,2009)，deeplearning(Zhang,&Su,2007),surfacelearning(Reid,Duvall,&Evans，2007)，serialistlearning(Noel,2001)f[1holisticlearning(Collin,2004)。这些教与学的方式方法能够支持教师与学生进行多种个性化和自适应的交互学习，其主要价值体现
5、为能够帮助教育者和学习者对学习的过程有一个很好的理解，从而方便人们预先准备、周密设计、灵活执行和协调他们的个性化教与学的行为。例如，如何通过建立和运行一系列适当的教学风格来尽可能地促进学习本身的效果和效率。二国外部分虚拟学习环境分析随着信息和通信技术的迅速发展尤其是不断更新换代，许多虚拟学习环境被开发出来并在实践当中得到大规模运用，如WebCT，LearningActivityManagementSystem(LAMS)，andReusablee-LearningObjectAuthoringandDelivery(RELOAD),这些在线教育系统能够给教师和学生提供多种网络教学工具以执
6、行和管理部分教学活动，如进度跟踪工具、聊天工具、论坛、学习成果评估工具、通信工具、教学内容上传工具、学习活动反馈工具、问卷调查以及学习小组管理等(Hoskins&vanHooff,2005)。例如，LearningActivityManagementSystem(LAMS)(如图1、图2所示)通过给教育者和学习者提供聊天工具、留言板、分组工具、QandA、Survey、多项选择、论坛以及跟踪和监测工具，以帮助用户创建和管理教学过程。Reusablee-LearningObjectAuthoringandDelivery(RELOAD)能够提供丰富的、与每个学习单元相关联的语义信息，能够让
7、用户从分散于网络上的无穷资源(如一张图片)中挑选感兴趣的学习资源并将其导入系统编辑环境中，从而制作出符合用户特定需求的电子教学内容(Rey-Lopez,Diaz-Redondo,Fernandez-Vilas，Pazos-Arias，Garcia-Duque，&Gil-Sollaetal.，2009）。此外，WebCT也提供了很多功能以帮助教育者和学习者根据自身的需求来设计和管理交互式地教学流程，如同步和异步通信学习小组（讨论板与聊
