大学英语精读教学改革初探

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1、大学英语精读教学改革初探【摘要】英语精读是针对英语专业的学生开设的专业必修课程，在英语专业课程设置中的地位举足轻重。由于长期受到传统教学方法的影响，许多英语教师仍然采用以语言知识讲授为主的教学方式。近年来，国家以及教育部十分重视教学改革，如何改进精读教学方法，提高课堂效率成为了教师们关注的热点。作为一名工作在一线的精读教师，笔者就此谈谈自己对精读教学改革的见解和看法。..关键词英语精读；现状；教学改革；对策一、大学英语精读教学的现状以及问题在中国，由于缺乏英语语言环境，大学英语教学方法的改革一直是教育工们讨论的核心问题。在英语专业的学生的课程设置中，我们不难看出英语

2、精读课占的比重非常大。一、二年级均设有英语精读课，课时分配占总学时的比例也是非常大。但是在传统的以语言知识讲授为核心的教学模式中，教师往往把语言看作是一套由语音、词汇和语法构成的知识系统，教学目标是让学生掌握语言知识。在这种教学目标的指导下，教师往往把课堂的主要任务定位成语言知识的学习，课堂的中心是教师,最主要的教学方法是语法翻译法，课堂活动主要是向学生输入某种语言形式,然后让学生反复操练，以掌握所操练的语言形式。所以，随着时代的进步以及人们对于教育的定义发生改变，大学英语精读教学就存在以下几个问题：1.“填鸭式”的教学模式仍被广泛使用英语精读课的教学长期以来受到课

3、文篇幅的长度，课文难度，课时限制及学生水平等因素的影响，多数老师都把精读课归类成知识讲授型课程。以教师为中心的“满堂灌”，“填鸭式”的教学方法占据了大部分的精读课堂。课堂上，教师侃侃而谈，从单词到语法结构，从课文背景知识到应试技巧无一不谈。而学生则忙于记笔记，被动地接受这些知识，师生之间缺乏交流。2.教学设备落后，教学思想落后长久以来，我国英语教学中都把语法和阅读摆到了极为突出的位置，忽略了英语能力是“听、说、读、写、译”的综合运用。这样的教学方法虽然曾对在过去的一段时间里对大学英语教学起到了很重要的促进作用，但随着时代的发展和社会对应用型人才需求的增加，已经不能满

4、足社会的要求。如果继续坚持的话，势必会使我们培养的人才在日益激烈的竞争中失去优势。虽然现在科学技术已经有了很大的发展，但是运用到教学中的技术很少。对于多数教师来讲，主要是用一本教材，一只粉笔，一块黑板进行基本的教学工作。既不形象，也毫无乐趣可言。3.考试方式不合理目前英语精读的考试方式多为闭卷笔试，这样就使得学生有一种错误的认识，精读就是背单词，背短语。学生往往也会忽略了语言的运用能力。学习一门语言的最终目的就是为了用该门语言交流。由于考试制度的影响，学生非常容易受到误导。二、大学英语精读教学改革的对策1.改变传统教学方法，实践交互式教学方法传统的精读教学模式在过去

5、的一段时间对精读教学起到了促进的作用，但是随着时代的进步，对于外语人才的要求越来越高。我们唯有改革教学模式，更新教学手段，将教学的重点从知识讲授转变到以听说为主全面提高学生综合应用能力上来。通过精读课的教学，帮助学生打下扎实的语言基础，提高文化素养，训练学生的语言交际能力，以适应社会发展和经济建设的需要。师生之间有互动，枯燥的精读课堂才能变得有生机。2.充分设计课堂教学活动，刺激学生进行自主学习在当代，教学的组织形式要促使学生不断的探究语言学习的本质所在，调动学生的积极性、开发学生的个性发展。在教学过程中，教师可以设计多种教学活动，例如：每堂课组织学生做5-10分钟

6、的10分钟的presentation和dailyreport等。这类教学活动可以培养学生选题、定题、组织材料、语言应用和演讲的能力，引起学生对热门时事的关注，了解和掌握新词，演示过程还能激活学生大脑中已有的语言知识，提高学生使用英语思维的能力和口头表达的能力。除此之外，小组讨论，知识竞赛，角色扮演，叙说故事等课堂活动也能激发学生兴趣，逐渐使学生养成自主学习的习惯。3.充分借助多媒体辅助教学多媒体技术在社会各个领域都有了及其广发的应用，高等学校也应引进更新教学设备，使新科技对传统教学的改革起到积极的促进作用。众所周知，综合利用听觉和视觉效果，理解会更深刻，记忆会更长久

7、。精读课教师也应该有效地利用各种多媒体教学设备，适当运用网络资源，制作精美的教学课件，通过形象化的教学，对学生的视听器官产生冲击，从而加强学生的学习兴趣。在精读课堂上，学生知识的输入量非常大，光靠教师一张嘴来讲解，既费时也枯燥。教师可以用音乐、电影、动画、图形、颜色等动静相宜的多媒体课件使教学直观、形象、易识记、更具感染力，是学生有身临其境的感觉，强化了学生的感性认识，加深了学生对所学知识的理解。学生可以在享受的过程中学习知识。三、结束语21世纪是一个竞争激烈的高科技时代,除了时代对教学提出更新更高的要求之外，外语教学的改革也是外语教学本身发展的需要。精读教学改