“探究式”教学法在中职服装教学中的实践初探

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1、“探究式”教学法在中职服装教学中的实践初探　　摘要：中职学生的年龄段是一个朝气蓬勃的阶段，若用传统的教学模式很难达到一个好的教学效果，新课程改革所倡导的“探究式”教学法通过不断的在课堂中实践，已经得到每门学科的认可，本文对探究式教学法在服装学科中的实践进行了阐述。　　关键字：“探究式”教学法服装实践　　一、“探究式”教学法的优点　　探究式教学法，是通过教师创设情境，优化课堂教学，并引导学生提出问题、分析问题和解决问题，让他们在解决问题的过程中感知、领会、掌握、运用知识，最终达到获取知识、培养操作技能、发展实际动手能力的目的。在以往服

2、装结构制图专业课教学的过程中，教师往往是拿来主义，直接教学生书本上那些生硬的东西，不会灵活变通的教学，然而探究式教学法更好的帮助了学生在整个课堂是主导者，学生通过探究式学习能够激发自己的学习兴趣，服装结构制图这门枯燥的课程会变得更加生动起来。　　二、教师怎么扮演好上课的角色　　“探究式”教学在我们的课堂中随时随处可见，它是通过开展探究式活动而建构起来的一种教学策略体系。它把培养学生发现问题、解决问题的能力摆在突出位置，使他们在开放、多元的学习环境下获得自主探索的学习体验。　　1.教学活动的组织者和引导者5　　教师要合理地设计教学过程

3、，规划课堂教学内容，创设问题探究情境，引导学生激活进一步探究所需要的先前经验，引导学生围绕问题的核心进行深度，广度的探索与总结，思想碰撞等，鼓励学生大胆地进行怀疑、批判，培养他们获取、分析和运用知识的能力和积极探索的精神。在教学中做到“授人以渔”，而不是仅仅授之以“鱼”，有意识地培养学生独立思考的良好习惯，充分发挥他们学习的积极性、自主性和能动性。　　2.探究过程的合作者　　教师作为探究学习的合作者，应该激发学生的学习热情和求知动机，帮助学生明确学习目标，分析学习中的不足与缺陷，教会学生调整自己在学习中的情绪，以促进学生自我提高和不

4、断进步。教师还要对教学过程进行总结、反思，提出改进方案并不断完善教学活动。　　3.课堂情境的调控者　　教师在课堂教学中创造积极、自主、宽松的探究情境，使学生感受到安全感和愉悦感，在民主和谐的情境下进行探究性学习。教师要注重学生的自主选择和主动探索，鼓励学生大胆思考、突破陈规，为学生的自主学习创设一种健康和谐、良性竞争的课堂气氛。　　4.探究教学的评价者5　　教师是教学活动的有效评价者，不应只关心探究学习的结果，也不应仅关注探究教学的过程，特别像我们的专业，教师从始至终一直要监督好学生，中职学生以就业为导向应该以促进学生发展为中心目标

5、，树立全面的、正确的评价观。教师要客观地对学生在探究学习中的表现作出适当评价，又要引导学生进行自我评价，使学生形成正确的自我认识，从而激发学生学习的内驱力。　　三、探究式教学专业课中的实施策略　　1.制定明确的教学目标和内容、接轨现实，创设情境，引发问题　　探究式教学模式包括问题设置、提出假设、实施探究等多个方面。要取得良好的探究式教学效果，教师必须要以学生为“轴心”、从学生的身心发展出发来设计教学内容。探究学习就是显现那些缄默的背景知识，探寻问题的答案，在解决问题的过程中建构自身的知识结构，并对知识进行深层次理解。其次，教师要紧密

6、联系学生的现实生活，根据学生兴趣选择探究内容。学生的意志和思维是自由的，要从他们自身产生的学习需求和学习兴趣出发而设定学习任务。　　2.创建自主探索的教学情境　　与传统教学相比较，探究式教学需要一些特定的教学情境，主要包括灵活开放的空间、民主和谐的氛围、弹性的教学教育管理以及丰富的课堂文化等，但最为重要的是创设一种适合学生进行自主探索学习的良好氛围。在这种开放、自主的教学氛围下，充分体现学生的主体地位，尊重学生的发言权，让学生敢想、敢问、敢说、敢做，由被动接受者转变为主动探究者，使学生真正成为学习的主人。一方面，教师对学生多加鼓励、

7、赞赏，充分肯定他们的探究成果；另一方面，要容许学生犯错，对于探究过程中出现的偏差和问题，教师不能强令修正、横加指责，应该帮助学生进行冷静的分析、反思和总结，以“误”养“正”，共同完成探究教学任务。　　3.组织有效的探究活动5　　探究式教学要求教师在组织教学时，根据学生的能力水平来组织和引导探究式教学活动。学生从事探究学习，需要教师的有效指导和从旁协助，教师要结合实际教学情况，处理好“扶”与“放”的关系，让学生逐步掌握探究方法并独立进行探究活动。具体而言，首先，教师指导学生进行分析、假设和解释问题情景。面对问题情境，引导学生通过原有的

8、知识和经验分析问题，运用多种思维方法猜测现象或情景产生的原因，初步提出可能的假设。其次，指导学生掌握探究的技能和方法。在解决问题的过程中，教师引导学生对问题进行深入的理解和剖析，指导他们综合运用多种方法验证假设，特别要注重培养学生查阅