班级是学生管理的基层组织2

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1、大一学生管理与班级建设之浅谈关键词：大一新生学生管理班级建设班级是学生管理的基层组织，也是学生学习成长的日常环境。学生的健康成长离不开班级，班级的建设也需要学生的努力。因此，班级建设是学生管理工作的一项重要任务，尤其是新生班级的建设。、班级建设对新生成长的作用马斯洛需求动机理论指出，一个人的行为由需求所引起，而需求又有高低层次之分。其中生理和安全需求是基础，深层次的需求是归属与爱，最高层次的需求是尊重和自我实现。新生身处一个陌生的环境中，他们有着强烈的归属需求，渴望得到新班级同学和老师的认可，需要得到集体的关怀和温暖。建立的良好班级，使之存共同的奋斗目标、严

2、明的组织纪律、积极的精神面貌，为新生营造出友好和睦的氛围，对新生尽快摆脱陌生感和孤独感，适应大学的学习生活，完善身心素养，实现自我价值的过程起着非常重要的作用。因此班级建设必须从新生开始抓起，培养新生的集体意识、团队精神、组织观念、人际交往能力，提高新生的文化修养、道德情操和审美能力，促成优良的班风学风。二、新生班级建设的方法与途径班级建设对新生成长具有重要作用，为了使新生尽快适应大学生活，以实现大学人才培养的目标，就要多途径去创建一个优良的新生班级（一）以军训教育为契机，加强新生的组织观念。大一新生入学都要进行军训。军训对于激发大学生的爱国主义热情，增强国

3、防观念，培养意志品质等方面起着积极的作用，尤其是学生通过军训，可以培养自己的组织纪律性和集体主义精神。不仅有利于新生尽快地适应大学生活，还可以推进新生班级的创建。纪律严明的军训对新生行为具有强制性的规范作用，规范新生的行为。军训让新生迅速成长，所以大学新生班级建设以军训为契机，加强学生的组织观念，促进良好班级建设。以宿舍文明为依托，建立和谐的人际关系宿舍文明是班级建设的着力点。以宿舍文明为依托，引导新生在建设自己“家”这个共同目标过程中，团结协作，学会尊重、宽容、理解和关心他人，从而增进交流沟通，加深感情和友谊，帮助新生建立和谐的人际关系。（三）以心理强化为

4、手段，指向集体的价值取向。心理强化是使某种心理品质变得更加牢固的手段，它通过对一种行为的肯定或否定，使行为得到重复或制止的过程。以心理强化为手段使学生的行为指向集体的价值取向，树立集体主义观念，提高班级凝聚力，可以有效地促进班级建设。具体来说，有以下几种方法：1.借助规章制度强化学生的集体意识。在新生入学教育中应该组织学生学＞」校纪校规，反复强调、严格执行来强化学生的纪律意识、组织观念，不断鼓励闭结协作、奖励优秀班级的制度来强化学生的集体主义价值观。2.借助思想教育强化学生的集体意识。思想教育贵在坚持。新生对复杂事物缺乏辨别能力，其行为和心理具有极其不稳定性

5、，所以新生的思想教育工作丝毫不能放松。1.借助榜样力量强化学生的集体意识。要树立好老师和学长的榜样作用，才能指导新生的正确行动。通过各种形式让他们和大二的优秀学生接触，会给新生注入很强的动力，规范他们的行为，让他们产生强烈的集体荣誉感，起到育人于无形的作用。（四）大一新生的思想教育工作和大二、大三是有很大区别的，因此对一年级学生进行思想教育要细心，耐心，更有侧重点，形成良好的班风学风。开展学生的思想教育工作是进行新生班级建设的重点。1.有的放矢，注重目标意识教育。所谓的目标意识教育，一是要提出学习奋斗目标。通过学习目标意识教育，提升班级整体学习水平，营造浓厚

6、的学习氛围，从而形成良好的班级学习风气。二是要提出集体奋斗目标。通过向学生提出集体奋斗目标，增强学生的集体观念和团队意识。2.杜渐，注重前瞻性、及时性、针对性。新生到校，会对大学生活充满憧憬和好奇，可是一段时间之后，就会遇到学习、生活上的困惑迷茫，这时就需要老师经常深入宿舍找学生谈心，通过观察和了解，掌握学生的思想和心理状态，发现学生中可能存在的或己带有倾向性的问题，见微知著，及时发现学生中存在的思想心理问题，并尽快处理和疏通。（五）以班级活动为载体，培养学生集体荣誉感。班级活动是建立良好班级的载体。组织丰富多彩的班级活动，不仅可以丰富新生的大学生活，而且使

7、新生在愉悦的活动中增强学习的兴趣和上进心，还可以培养学生集体荣誉感提、高班级凝聚力。有意义的班级活动是班级生命力的体现，开展班级活动就需要采取不同方式将思想性与娱乐性紧密结合起来。1.就实务虚。所谓就实务虚就是从一些实际的情况出发，借助活动的平台对学生进行集体意识教育。这就避免了学生搞班级活动只注重其娱乐性而忽视思想性的弊病，使之能够从具体活动出发，进而达到思想教育的目的，再借助思想理论的力量指导规范学生的行为。2.以虚带实。以虚带实就是用一些道理、见解、思想去指导实际的活动，并在活动中强化集体意识。3.借题发挥。借题发挥就是借助一个有意义的鲜明主题，以班级

8、为单位开展活动，培养学生集体荣誉感。和谐的班集体是学