班级管理中比爱学生更重要的是尊重学生

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1、班级管理中比爱学生更重要的是尊重学生现代教育理念认为:成功的教育者必须是深入细致的了解并尊重学生,管理班级的实质过程是教师与学生间双向的情感交流过程。可以说,一个成功的班主任.,就是一个艺术家,但又远远高出其他的艺术家,因为它的作品不是静止的没有生命力的作品,而是一个个活生生的人,是会给社会创无穷财富和价值的人。所有这些都说明了班主任工作的好坏对学校、对学生的作用。教师若能平等的对待每一个学生,就会让学生在学习和生活中有尊严感、愉悦感,让学生的智力、潜能得到从分发展。师生间只有进行角色换位,才能加深彼此间的沟通和了解,才能创造

2、出独特而又新颖的教育风格。一、老师与学生的角色定位不同,必会导致看人、看事及处事的方法不同,这样会给班级管理工作的开展带来一定的难度。因此,作为一名班主任,一方面常把自己放到学生的位置去认识、去思考,深入到学生中去了解他们的心理活动。另一方面应经常引导学生进行换位思考:假如你是班主任,你会怎样看待这件事,怎样去处理这件事?这样做既能提高学生对问题的分析解决能力,又有利于加深师生间的了解,增进师生间的感情。班主任如果能做到始终把自己当作班集体的一员,严格遵守班规班纪,要求学生做到的自己首先做到,要求学生不做的自己坚决不做,让自己

3、良好的风范增强对学生的吸引力;让自己的浩然之气、儒雅的举止,让自己的神韵、风采使学生折服,真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你。那么,学生对老师的心理防线就会慢慢地消失。老师若要被学生接纳,还必须给学生以丰富的情感。我们要把鼓舞和关心性的言语当成情感传递的灵丹妙药。高中生要比初中生更懂得爱,更需要爱。他们在逐步成熟的过程中,一方面表现比较成熟、自信、顽强等,但另一方面又比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难得决心和勇气。特别是那些有毛病的学生,他们平时听到最多的是批评,他们最缺乏别人的理解

4、及老师的爱。因此,在管理过程中,班主任要善于把命令式的、居高临下的语言变为平等交流式的语言,把冷冰冰的话变成富有感情色彩的语言。在思想上、生活上关心他们,爱护他们,使他们感到老师可亲。逐步建立起一种互爱和谐的师生关系。二、班主任要善于运用教育技巧,对于不同性格、不同类型的学生,选择不同的批评方式,进行合理的引导。在理解、信任、尊重、宽容的基础上进行师生间的交流沟通,用教师的真挚行为唤起学生对教师的爱,用教师的真实情感温暖学生的心。若要和学生谈话,就要提前做好准备工作,要对谈话对象的思想、心理、问题的原因及社会、家庭、学习生活环

5、境等,做到心中有数。谈话中可采用多种方法对学生引导,或说经历、谈感受,或树观点、辨是非,或引典设喻、寓情于理,做到忠言顺耳,让学生心悦诚服。例如对脾气暴躁、容易冲动的学生,采用商量式的批评;对于自尊心强、固执己见的学生,多采用循序渐进式的批评;对于依赖性强、试探性心理比较突出的学生,易采用能动式批评。批评时要考虑学生的处境和态度,一时不能接受的,可以转移话题,缓和气氛,采取冷处理的方法。以平和的心态,分析缘由,全面分析,恰当处理。例如可以通过给学生传小纸条、进行周记对话等书面形式,以平静的方式批评教育学生;面对学生家长,应该先

6、充分肯定学生的优点,然后再指出学生的不足,接着和家长一起商量教育方案,这样一来,既不损伤家长的面子,又调动了家长的教育积极性,最重要的是让学生认为老师够朋友,从而心甘情愿听从老师的教导,师生关系变得亲密无间。三、尊重学生的知情权、参与权和选举权,是提高学生的是非判断能力,增强学生的集体主义主人翁责任感不可少的因素。在教育方法上尽量避免使用传统式的命令、要求等方式,要尽量运用公众评价、公众道德、公众群体心理形成等手段来达到目的。树立群体价值观,使每一位学生都意识到自己是群体的一部分,自己的一言一行都关系着这个集体。班主任在工作中

7、要广泛听取学生并及时采纳正确的意见和建议。这时,提出意见的同学就会产生一种满足感,主动性和参与意识就会得到进一步提高和强化,就可以使管理学生的方式有“控制型”转向“参与型”。例如让学生参与制定班级本学期的工作计划及规章制度,由班干部带头与其他同学共同商量拟定《班级公约》,使规章制度具有群众性,形成共同认识并且共同遵守。把选举权下放给全体学生。在选举的时候,让学生交上选票之前,认真的思考:什么是真正的优秀学生?班上有哪些同学让我敬佩?……给学生提供这样的思考过程,就是给学生一次自我教育的机会,学生的是非观念、道德观念正是在一次次

8、比较、辨别、判断中逐步形成的。对班主任而言则是提出了更高的要求,那就是设法营造一个良好的班风。让学生形成集体主义观念的良好途径就是班级的一切活动,让学生懂得辨别美丑善恶是非的道理,并把这种道理转化为驻扎于心灵的道德信念。在集体舆论健康的班级里,班主任正是由于坦然自若的尊重学生

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