小学生心理健康教育的探索

《小学生心理健康教育的探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学生心理健康教育的探索摘要：当前小学生的心理健康问题正逐渐引起社会的广泛关注。随着素质教育的实施，越来越多的人也开始意识到了心理健康教育对于小学生的重要性。如何做好小学生的心理健康教育工作，已经成了我们教育工作者面前严峻的课题。作为一名教育工作者，真切地感受到对小学生的心理健康教育，以及针对其出现的心理问题进行及早的干预和疏导意义重大。关键词：心理；健康教育；学生；对策中图分类号：G445文献标志码：A文章编号：1674-9324(2017)19-0067-02心理健康教育，指根据心理学的理论和方法，并结合学校的日常教学工作，根据学生心理发展的特

2、点和规律，有目的、有计划地提高学生的心理素质，开发心理潜能，促进身心全面协调发展的教育活动。小学生心理健康教育的根本目的，说到底就是要促进小学生个性心理的全面发展。《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。开展心理健康教育有助于学生形成正确的自我认识，培养良好的品格，完善健全的人格，建立友好互动的人际关系，促进个体的全面发展。一、小学生心理健康问题的现状当今社会，随着人们物质生活的不断?S富，作为家庭核心的孩子们都不会受到委屈，但是心理健康却

3、存在种种问题。在和孩子们朝夕相处的过程中，发现他们普遍存在这些问题：自私、冷酷、自卑、内向自闭；有的行为习惯不好；有的受挫能力差；还有一些孩子孤僻、没有朋友……诸如此类的问题还有很多很多。对于孩子们存在的这些问题，作为一线教师的我们，应该更加关爱他们，帮助他们。二、小学生心理健康问题的原因分析（一）学校教育对学生心理健康的影响有研究显示，学校片面追求升学率、学业成绩，忽视了学生心理健康的发展。打着“素质教育”的口号，却依然实行“应试教育”，新课程改革的理念与实践严重脱离，学业越来越重，考试越来越频繁，分数越来越看重。中考、高考的指挥棒依旧左右学校。

4、特别是期中、期末考试成绩的名次排行榜，会直接导致学生心理问题的出现，如缺乏自信心、恐惧、紧张等。加之现在的“题海”战术，漫无边际的试卷，学生有做不完的卷子，老师有批不完的卷子。学校给教师施加的种种压力，教师再灌输给学生，无形之中给学生造成了心理及学业的负担。（二）家庭教育对学生心理健康的影响如今小学生不光是祖国的未来和民族的希望，更承担着整个家庭寄予孩子的厚望。“望子成龙”“望女成凤”，是每一位父母的心愿，也成为天下所有父母的殷殷期盼。如何使孩子“成龙”“成凤”成为困扰家长的最大问题。为了使自己的孩子赢在起跑线上，从小学开始，平时正常上课，周六日为

5、孩子安排各种补习班、兴趣班，各种教辅用书、练习册，使孩子没有喘息、玩耍的时间，却对孩子说“我这么做都是为了你好”，替孩子做各种安排，孩子却成了学习的机器。重智的同时忽略了孩子的心理需求，于是孩子们开始怀疑“妈妈到底爱不爱我，爱我多一些还是爱成绩多一些”，导致孩子心灵受到巨大伤害，这些也是孩子出现心理健康问题的原因。（三）社会环境对学生心理健康的影响每一个学生的成长都离不开社会这个大环境，在学生的成长过程中，社会环境潜移默化地影响着人们，“孟母三迁”的故事正说明了社会环境对一个人的影响。良好的社会环境可以促进学生的发展，反之则会对学生的发展造成消极的

6、影响。社会不良风气的盛行，诸如请客、送礼、铺张浪费、盲目攀比等，刺激了学生非理性消费的心理和盲目攀比的意识，扭曲了学生幼小的心灵。社会风气显示着一个社会的主导价值观，学生年纪小，对错误的价值观还没有形成正确的判断，容易受到错误价值观的影响。面对着社会不良风气的盛行，学校和家长要注意及时纠正学生错误的价值观，培养学生辨别是非的能力。三、落实小学生心理健康教育的必要性（一）适应时代发展的需要随着社会的快速发展，竞争压力也越来越激烈，不仅仅局限在学历、能力之间的较量，用人单位越来越看重一个人的心理承受能力，心理素质也成为了竞争的一个软实力。学生作为未来社

7、会主义现代化的接班人，更要具备良好的心理素质，以适应时代发展的需要。（二）落实素质教育的需要素质教育从根本上说，是以提高全民素质为宗旨的教育。它是着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。四、对小学生实施心理健康教育的途径和方法（一）开设并积极探索心理健康的教育课学校应切实加强小学生心理健康的教育问题，开设心理健康教育课程。心理健康教育课是一种以培养学生心理素质为目的的专门课程。它不同于传统的以知识技能的传授和培养为目的的普通课程，而

8、是着眼于学生心理素质的培养和注重人格的全面发展。学校应每周开设一节心理课，由专门的教师执教。对有心理障碍的学生进行全面地分