心理健康视野下的小学生涯教育理论与实践探索

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1、■研究实践心理健康视野下的小学生涯教育理论与实践探索□田光华〔摘要〕本文介绍了生涯和生涯教育，探索了小学作为基础教育阶段开展生涯教育的理论和现实意义，阐述了小学开展生涯教育的理论依据、方法、途径以及实践探索等。其根本目标和任务是帮助学生正确认识自我，培养自己多方面的兴趣、爱好，健全人格；了解社会，提高对生命价值、生活意义的理解，提高对自身发展潜力与未来人生道路的关注；帮助学生把所学知识与理想追求建立联系，规划自己的人生，提高学习的主动性和自觉性，树立积极的人生态度。〔关键词〕小学；生涯教育；理论；实践〔中图分类号〕G44〔文献标识码〕A〔文章

2、编号〕1671-2684（2011）01-0008-03一、小学生涯教育的内涵生涯规划的理念与当代心理健康观日趋吻合的历程。个生涯(career)指个人一生的道路或进展途径，它不仅指体在生涯规划的过程中实现着心理健康，心理健康继而工作或职业，还包括事业、前程、生计、爱情、家庭、影响着生涯规划的整个过程，两者相互依存、相互促进，休闲等方面，它包含一个人在其一生中所从事的一系列在生涯教育中蕴藏着极其丰富的心理健康教育内涵。按与个人工作生涯有关的所有活动。生涯是一个人选择并照生涯发展的特点，我们可以看出生涯教育具有明显的透过他的工作或专业、生命去追

3、求人生价值的课题。生三个特点：独特性、发展性和终身性。涯的发展是个人终其一生所扮演角色的整个过程，通常在小学开展生涯教育的目的在于帮助学生更好地了被视为与工作有关的个人成长、学习和发展过程。目前解自己、认识社会，引导学生对自己的未来进行规划和大多数人更接受美国职业心理学家舒伯(Super,1976)的论设计，将自己的理想、憧憬与学校的学习相结合；使学点：生涯是生活里各种事件的演进方面与历程，统合个生的学习更主动，更有效。因此，学校开展生涯教育在人一生中的各种职业和生活角色，由此表现出个人独特于根据小学生身心发展的特点，加强对学生人生方面的的自

4、我发展组型；生涯也是人生自青春期至退休之后，引导，提高学生学习的主动性、自觉性，过负责任的校一连串有酬或无酬职位的综合，甚至也包含了副业、家园生活。庭和公民的角色。1980年舒伯提出了一个更为广阔的新二、小学生涯教育的理论依据观念———生命广度、生活空间的生涯发展观，并据此绘1.生涯发展理论。美国的舒伯等人研究发展了生涯出“一生生涯彩虹图”(life-careerrainbow)。规划理论，其理论认为生涯是一个持续不断的、有特定生涯教育(careereducation)有广义和狭义之分，广义的年龄阶段的发展过程，并把一生的生涯发展划分为成生涯

5、教育包含个人一生全部的教育活动，学校的整体教长、探索、建立、维持、衰退五个发展阶段。他认为人育活动都属于生涯教育的范围，是终身教育。狭义的生的生涯发展是一个持续的终身发展的过程，绝不是到了涯教育是指学校内实施的以达成生涯发展为目的的教育从学校毕业或选择工作时才有这个需要。因此从小学开手段。我们这里所说的生涯教育一般是指后者。始，建立适当的生涯观念，才能实现生涯发展的目标。中国人民大学俞国良教授认为，生涯规划概念的演2.埃里克森的心理发展阶段理论。埃里克森（E·H·变历程是生涯规划逐步迈入心理健康视野的历程，也是Erikson）把人的心理社会发

6、展或者说自我的发展划分为八8中小学心理健康教育2011.1（下半月刊）总第169期研究实践■个阶段，他认为人们必须成功解决每个阶段中的危机或觉性和迫切性，树立积极的人生态度。冲突之后才能顺利进入下一阶段，迎接新挑战。八阶段四、小学生涯教育的基本任务中第四阶段是勤劳与自主阶段。此时人的年龄为6~12小学开展生涯教育着眼于青少年学生的身心和谐发岁，被称为潜伏期。这个阶段正是学龄期，这时候儿童展，为学生的终身幸福奠定基础；着眼于学生自我认知、的活动中心渐渐地从家庭转移到了学校，他的交往对象个性爱好的健康发展，为提升学生对生命价值、生活意由父母转变为

7、同龄群体。儿童开始在同龄群体中作比较，义的理解、关注自身发展奠定基础；着眼于增强学生学他们必须学会掌握重要的社会和学校生活的相关技能，习和社会生活中的实践体验，为学会安排生活，摆正自他们必须勤奋地学习才能成功，才能感到自主。否则，己在生活中的位置，为树立远大理想奠定基础。引导学他们会感到失败，感到自卑。因此，为了帮助学生建立生感悟生命、感恩生活、规划生涯，知道“我是谁”“我要自我概念，加强生涯教育可以有效解决这个问题。到哪里去”“我该如何到达那里”，从小树立服务社会、发3.积极心理学理论。积极心理学倡导人类要用一种积展自己的理想。因此，我们认

8、为，小学开展生涯教育的极的心态来面对人的许多心理现象，并以此来激发每个基本任务主要包括以下三项：构建完整人格，有效适应人自身所固有的某些实际的或潜在的积极品质和积极