如何提高新课程改革背景下高中英语教学

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1、如何提高新课程改革背景下高中英语教学摘要：在社会经济快速发展的形式之下，我国教育事业的发展步伐也在不断加快，基础教育课程改革已进入实验阶段，课堂教学的改革成为整个教育改革的关键环节，教学方法和学习方式等的改革已成为人们关注的焦点，新课程改革顺应这一发展逐渐推展开来。英语是一门国际化的语言，作为日常与人交往所必须具备的重要聊天技能，在我们日常生活中扮演着越来越重要的角色。关键词：高中英语；合作学习；新课程改革中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号:1672-1578(2016)10-0178-02英语是一门倾向于实

2、践化的课程，理论知识固然重要，但学习过理论知识却不懂得运用，是无法达到真正的学习目的，同时学生的学习活动主要是在课堂上进行，如果教师不注重在课堂上对学生进行锻炼的话，就会导致学生的英语变成哑巴式英语。为了解决这一现象，可以采用小组合作学习模式，小组合作就是教师将班级里的学生以小组形式进行学习，在课堂教学中布置任务后，以竞赛机制使得小组和小组之间进行比赛，优胜的小组能够获得相应的奖励，以来刺激学生的胜负欲，从而提高课堂参与度，最后结束小组讨论后，老师可以任意抽查小组里的任何成员进行英语对话，这样做的好处就是加强师生、生生之间

3、的情感交流，而且让学生的英语学习有实际的操作机会。1.明确师生定位，落实学生主体地位教师首先要明确在小组合作学习中，学生是主角，既是活动参与者，还可以是活动的具体组织者和设计者，教师在活动中要引导学生积极参与到小组合作学习中去，当小组成员集体合作不足以完成目标时，给予点拨辅导，观察倾听以确保他们的学习互动富有成效。其次教师与学生之间关系应由原来的”权威-服从”逐渐变成”指导-参与n，建立平等、民主、和谐的师生关系，充分唤起学生的主体意识，实现有效的合作学习，以达到最佳的教学效果。1.1选题时遵循科学的原则，让学生对即将进行

4、的活动或任务了然于胸。备课阶段，在选题时教师要遵循科学的原则，关注学生的兴趣点，以此来选择所需要的学习材料，同时还要了解学生的实际情况，在其"最近发展区"设置教学情境，让学生能够”跳一跳摘到桃子I’。在这里，许多英语老师忽略了一个重要的因素，即学生间还存在层次性差异。高中英语教师在课堂教学中进行选题时，要完全兼顾各个方面的因素显然是不现实的，笔者认为，最好的一种处理方式就是按照各层次学生的比例设计任务，让学生明确该做什么事情，要达到什么要求，并且可以在小组活动中及时地对任务作出适当地调整，这样就可以避免有些学生由于知识积淀

5、薄弱，或对外国文化知之甚少，或语言词汇量不足，而在用英语表达时出现的”捉襟见肘”的现象，真正体现以人为本的理念。1.2认真调查，合理分组。合理分组也是一门艺术，教师通常的做法是将前后桌拼在一起而组成一个讨论小组，这种分组方法在除英语以外的其他科目的课堂也常常采用，老师和学生也习以为常，这种分组方法是种表面化的分组。其实在分组时，除要考虑前面提到的一些因素外，甚至还可以考虑男女生搭配，英语教学论文范文学习成绩好坏等，以3-5人小组为最佳。在这里也体现了层次性的理念，男生和女生存在着性别方面的思维差异，男女生搭配可以互相补充，

6、互相学习。1.严密组织2.1明确教师在合作学习过程中的角色变化。前面在分组时谈到了教师要考虑给予学生点拨的机会，也即明确了教师在合作学习时所扮演的是一个参与者、合作者的角色，要审时度势，与学生一起讨论，一起设计对话，一起表演既能在此过程中全面了解学生合作学习的情况，并能在一定程度上约束学生用语交流的习惯，在营造一个外语交流气氛的过程中起到示范和引领的作用，更能促进师生之间思想和情感的交流。2.2设立科学的评价体系。高中英语课程标准修订版注重形成性评价对学生发展的作用。因此，首先教师要求学生注意汇报时的语言要使用类似于"we

7、think...""wearesure...”等，而不要使用”1think...""Iamsure...”等。若时间实在不够，也可做其他方式的处理，如在杜郎口中学看到的，学生将自己或者小组合作学习的结果或成效写在教室周围或教学楼走廊里的黑板上，注明个人姓名或者小组编号，接受所有人的评价和学习。其次，制定科学的评价表。评价表可以分为教师对小组的评价表和小组自评表。前一个表由教师来填写，可分为以下几个项目：(1)Theyworkedtogetherwell.(2)Theydidn'tspeakChinesesomuch.(3)

8、Theydiditallbythemselves.(4)Theyusedtheusefulwordsandexpressiono后一个表由小组成员自己填写，项目可以根据活动的目标任务灵活多样。2.3及时归纳总结，为以后活动积累宝贵经验和教训。事后总结环节与活动过程中的评价有着不同的作用。事后总结尽管也是