教育均衡发展“武侯模式”的实践特征与内涵诉求

《教育均衡发展“武侯模式”的实践特征与内涵诉求》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、教育均衡发展“武侯模式”的实践特征与内涵诉求　　摘要：区域推进教育均衡化，成都市武侯区在城乡统筹实验区建设的背景下，进行了一系列制度设计与行为创新，取得了较为显著的实验成效和较强的社会影响力，被媒体誉为区域教育均衡发展的“武侯模式”。武侯区以满足社会对教育的现实需求为出发点，以解决优质教育供需矛盾为目标，在不断积累实践经验、优化认识的过程中，实现了区域教育均衡发展的外显层次性和内涵合一性的协调统一，体现了教育均衡发展的现实性、差异性、文化性、前瞻性的内涵诉求。　　中图分类号：G40文献标志码：D文章编号：1673-4289(2014)06-0064-04　　教育均衡发展，是确保人人都有受教

2、育的权利和义务，向受教育者提供相对平等的接受教育的机会和条件、教育成功机会和教育效果的相对均等。[1]在城乡统筹实验区建设的背景下，成都市武侯区区域推进教育均衡发展，进行了一系列制度设计与创新，取得了较为显著的实验成效和较强的社会影响力，被媒体誉为区域教育均衡发展的“武侯模式”。本文对这一模式的实践特征和内涵诉求进行研究分析，梳理可供借鉴的实践经验，并对隐含问题进行探讨。　　一、视教育均衡发展为区域社会图景的应然追求　　成都市武侯区是国务院命名的高科技文化区，区域社会发展具有“城区带郊区”11的鲜明特点。全区城郊部分有6个涉农街道、流动人口30多万，城郊学校学生人数占全区公办中小学的52%

3、。　　在二元经济结构影响下，民众迫切希望通过接受教育实现社会阶层流动，产生了三种典型现象：一是大量进城务工人员和失地农民，希望把孩子送到优质的城市学校；二是城市居民想方设法把孩子送到重点学校；三是部分高收入高地位阶层，纷纷将孩子送到国外读书。这是我国二元经济发展背景下教育不得不面对的二元性流动图景。　　针对这样的流动图景，武侯区较早提出了区域教育均衡发展战略，将社会需求更多转化为教育追求，教育发展不再是被动适应社会发展的需要。2003年出台教育现代化《第二个五年规划》，提出“教育投入过10亿，农村教育城市化、城市教育现代化、城乡教育均衡化，建设一流教育强区”的奋斗目标。同年7月在全省率先进

4、行农村义务教育管理体制改革，将原属4个乡镇和村管理的18所农村中小学全部收归区教育局“直管”，对城乡学校实行统一规划、统一管理。　　二、“武侯模式”的认识观基础　　教育均衡发展的“武侯模式”，是以辩证唯物主义认识观为基础，一切从实际出发，从追求教育均衡的实践中发展和创新教育均衡理念，形成了实践、认识、再实践、再认识的循环往复过程，走出了从低级到高级的发展路径。这是“武侯模式”实践特征成型的重要基础。　　（一）坚持把实践作为教育均衡认识的基础11　　武侯区对教育均衡发展的认识是在实践中不断发生发展的。该区始终把教育均衡化的实践，作为优化教育均衡认识的动力和源泉，分步、持续、反思的实践，始终是

5、武侯区形成对教育均衡深刻认识的重要基础和手段。正是坚持实践为基础的认识观，“武侯模式”在推进区域教育均衡发展的示范引领过程中，显示了更强的生命力，形成了鲜明的实践特征、可供借鉴的实践和认识成果。　　（二）处理好教育均衡发展实践与认识的辩证关系　　武侯区在推进教育均衡发展过程中，始终坚持实践是检验认识真理性的唯一标准。在推进区域教育均衡发展的不同阶段，都确定了不同的实践目的和方案，再将方案变成一系列实践活动，并通过科学的督导、评估等系列手段，对实践活动进行反馈调节，使得实践的目的、手段、结果，能够按区域教育发展预设的方向运行。在此过程中，阶段性反思总结成为重要的研究策略，并逐渐形成文化视角的

6、研究范式，实现了认识的逐渐清晰和优化。通过对教育均衡的认识提升，进一步实现对均衡发展本质与规律的把握，并真正指导推进均衡发展的实践创新。　　三、突出“武侯模式”的层次性与合一性　　教育均衡发展是一个循环往复、螺旋式上升的过程。在我国，从教育均衡发展观到均衡发展的区域化实践，有着非同凡响的意义。由观念到化观念为实践，比较理想的做法是以点带面、树立标兵、树立典型，以求小面积丰收，然后大面积推广。[2]“武侯模式”正是在实践与认识的不断优化中，体现出内涵式均衡螺旋式发展特征，成为教育均衡发展的区域化实践典型。　　（一）基础均衡与高位均衡的武侯实践与认识　　1.基础均衡与高位均衡实践与认识的层次性

7、11　　从教育均衡发展表象看，武侯教育均衡化实践与认识具有较为典型的层次性特征：　　一是以资源投入为重点，追求均等化、规模化、标准化的基础条件均衡。在此阶段，坚持学校建设规划“高定位”、物质资源配置“高投入”、设施设备使用“高效率”等原则，先后投入16.3亿元，高标准新建、改扩建学校34所，城郊学校占地面积增加了233%，100%的学校实现了现代化改造提升，率先实现互联网100%“班班通”。武侯区以对教育平等民主的不懈追