浅析提高外来务工子女英语学习能力的策略

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1、浅析提高外来务工子女英语学习能力的策略◇江苏省苏州市工业园区唯亭实验小学郑宣玥摘要：外来务工子女的成绩偏差，根本原因在于外来务工子女没有养成良好的英语学习习惯和正确的学习方法，家长也对孩子的英语学习不够重视，学生不能很好地融入英语教学中，让外来务工子女很难有效进行英语学习。..关键词：外来务工子女；英语；教学；兴趣中图分类号：G623.31文献标识码：A：1671-0568（2014）21-0115-01在我国经济快速发展的时代背景下，近年来各大城市的外来务工人数在急剧增加，各个学校的外来务工子女数量也随之增大，关于外来务工子女的教育问题逐渐增多，以英语最为明显。经过统计可以明显看出，

2、英语成绩处于优分段的外来务工子女少之又少，大多数处于及格的边缘，这样的情况对于英语教育来说是一个很严峻的问题，需要英语教师从多方面思考，找寻解决办法。一、外来务工子女的英语基础薄弱对于大多数城市的本地学生来说，在小学六年里就已经将全部牛津基础英语教材学习完毕。大多外来务工人员却是在三年级以上的年龄阶段才带着自己的子女到外地来，这样无形中为外来务工子女的英语学习设下了第一道门槛，也就是进度不同。对于外来务工子女来说，城市不同代表教育环境不同，方式也就不同，外来务工子女在幼儿期可能接受过简单的英语初等教育，但到了父母工作的地点，英语教学内容就已经脱节，随着父母工作地点的变化，子女需要跟着一

3、直转变学习教材，这样的英语学习会让外来务工子女在小学阶段落下很多基础知识。另外，外来务工子女往往会因为各种事让学习过程断断续续，英语基础知识就变得零散，这都是导致外来务工子女英语基础薄弱的原因。二、外来务工子女的学习态度不端正首先是源于其英语基础薄弱，难以有效地跟随英语课堂的进度，随着课程进度的加快，外来务工子女的英语学习也就逐渐陷入了一个僵局，甚至有很多学生在这个过程中会产生逆反心理，对英语学习完全不抱有希望，放弃了对英语的学习。许多外来务工子女在学不懂英语的情况下，对教师的任务不放在心上，课前对英语教材不预习，课程中不集中注意力，有些可以回答的问题也不愿意举手回答，不与教师进行教学

4、互动，在课后也不完成英语作业。这样的情况会让外来务工子女的英语教学一直走下坡路，得不到良好的教育效果。三、外来务工子女不恰当的学习方式英语在教学中是一门语言类学科，在学习语言的过程中就必须明白语言的价值和重要性，要会读，会写并活学活用。外来务工子女在学习英语的过程中往往忽视了英语作为语言的本质价值，记忆单词不能按照正确的英语方法去记忆，只能通过特殊的“汉字谐音”方法来记忆。遇到不懂的英语知识不愿意与教师、同学沟通，也不愿意通过工具书来掌握，不懂就一直放着，回家也没有及时复习、巩固已学知识的习惯，这样的学习方式是有很大缺点的。四、外来务工子女的家庭教育和自我学习外来务工子女英语学习基础弱

5、，更谈不上有效的自我学习了，在课外不会进行有价值的课外阅读，不会自我修正学习中遇到的问题，外来务工子女家长迫于生计原因难以管教，都是造成外来务工子女英语成绩差的原因。本文就如何寻找提高外来务工子女英语成绩提出了建议：1.增强学生的英语学习兴趣，让学生通过自我学习提高学习基础。牛津英语教材有相当高的教学价值和科学价值，在教材内容安排方面到习题的布置方面都详细周到，教师需要通过教材内容让学生了解到真正的英语基础知识。外来务工子女对英语的应用有较多的不解，他们在学习的过程中往往觉得英语学习是一件不重要的事情，日常生活中不会用到英语，长大出国外留学又是没有多少可能的事情，这样就让外来务工子女完

6、全提不起对英语学习的兴趣。教师要改善学生的思想，首先就要改善学生对于英语的认识，如让学生听简单的英文歌曲，了解欧美文化，找到让学生感兴趣的欧美知识，让学生看简单的英文电影等。通过这些方式有效地提高学生对于英语学习的兴趣，让学生面对英语学习时有一种积极良好的态度。学生明白了英语的学习和应用，就会产生自我学习的思维，教师在教学中加以引导，刻意培养学生的自我学习能力，学生就会通过自身的学习提高英语基础。2.改变学生学习目的，改善学生学习方法。教师在面对外来务工子女的学习问题时，首先要改变学生的学习目的，不是为他人而学习，而是为了自己而学习，让学生明白学习的真正价值，这样就可以着手改善学生的学

7、习方法。外来务工子女大多数觉得学习是为了父母学习，或者学习是为了应付教师，没有深刻理解学习的价值，教师应该通过正确的引导，让学生明白学习的作用。外来务工子女大多数没有好的学习习惯和方法，教师在教学中应该指导学生如何学习英语，让学生逐渐适应当下的学习环境和教学方式，这样才有助于外来务工子女的英语学习。在英语教学中外来务工子女的英语学习一直以来都难以得到有效的改善，英语教学作为一门语言教学，其内容的深刻性和其重要的使用价值都决定了英语学习的方法与其