当前高校素描教学创新问题探究

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1、当前高校素描教学创新问题探究摘要:素描教学不仅仅是技法的教授,还是培养学生观察力,审美观和个性特色的一门艺术学科,要突破传统的教学不足,就要转变角度和思想,给予学生更多正确的引导。关键词:素描;教学;培养;个性分类号:J203文献标识码:A文章编号:2095-4115(2013)09-117-2素描是一种独特的艺术手段,它独立于绘画艺术之中,有着丰富的表现手法、多样的风格、完整的理论体系和各种流派。高校素描教学的教程设计不仅要注重绘画技巧的训练,还应该设计新的教学方案,注重培养学生的观察能力以及创新思维能力,教师还应该注重引导学生形成自己的风格

2、,尊重学生的艺术观和艺术思想。以下总结了几点素描教学设计中可以创新的点。一、对学生观察能力的培养创新传统的绘画教学都非常注重技法的学习,技法是绘画的基础课,但显然只有技巧是不够的,还应该注重事物写实,因而培养学生的观察能力是非常必要的。素描的绘画讲究写实,也就是注重对绘画对象的真实描绘,因而培养学生的观察能力对学习素描来说是非常的重要,所以在素描教程中应该鼓励学生观察现实生活[1]。教学中的绘画作品应该以现实事物为参考,老师应该引导学生观察,发现光线与环境对事物的细微影响,把对事物的认识和感受用画笔的形式表现出来。高校教育课堂的训练要依照学生的

3、基础而定,对基础稍差些的学生应该选择稍许简单的事物进行练习,基础比较好的学生则可以增加一定的难度,选择一些组合稍微复杂的实体物品进行练习。另外教师应该给予学生更多的肯定与鼓励,引导学生使用多种绘画技巧进行尝试,以培养学生的学习积极性和主动性。此外,还要培养学生的认知能力,要求学生仔细观察事物特点,学会用画笔表现出来,这样既加强了学生的技法能力,同时也培养了学生的观察能力。二、对学生绘画表现力的创造培养前面提到要培养学生的观察力,就要走进生活、描绘生活,在传授了学生一定的绘画技法和观察方法之后,要重视学生的实践练习,因此,写生和作业训练是必不可少

4、的[2]。许多学生虽然能感受和发现在空间、光线等的作用下事物发生的变化,但是其实际的绘画表现力却不能将其表现在作品中,这时候就要合理地安排学生的写生训练和课后作业训练。要矫正学生离开静物就无法下笔的弊端,让学生真正从写生中学会观察,激发学生的想象力和创作能力,不再局限于静止的物体,还能创作鲜活的动感,真正把素描艺术表现得活灵活现,这就是艺术的灵魂。要赋予作品灵魂,才能真正学好素描。素描是绘画的一种独特艺术形式,有着其不可替代的存在价值。素描所涵盖的不仅仅是基础技法那么简单,它还是审美素质的一种体现,因此教学课程中还是应该保留一定的练习数量的。让

5、学生多接触生活、观察生活,是促进学生画艺更快成长的必要途径。三、创新培养创作激情培养学生的创作激情要在绘画训练中,提高对作品的要求,引导学生更深入地发觉绘画的内涵,激发学生探索的欲望,这也是培养学生创作激情的过程。学生在写生和平时的训练中掌握了一定的素描构想能力后,思想灵感得到启发,对事物的认识也不再拘泥于表面,这就形成了独特的“想象素描”,所谓想象素描就是能透过表面看出物体的空间结构、形态特征、思想情感等等。引导学生树立空间立体感受力,使学生领悟看待物体的逻辑思考能力,并能准确的在绘画中表现出来[3]。素描训练不仅是临摹表象,还是一种艺术的二

6、次创造。在素描教学中应该要注重学生的个性培养,把个人特性融入到绘画作品中,抓住生活的特点创作,从社会、自然和生活细节中捕捉灵感。老师要重视学生的练习作品,因为学生的作品中常常暗含着学生的性格特点,把握学生的这些特点,能更好地了解学生的心理和特长,适时的、有针对性的调整教学方式和引导方向,这在素描教学中是十分重要的。四、创新培养学生形成自己的个性和风格在素描教学中,除了对艺术的培养和技法的教授,还有一点至关重要,就是注意学生心理的引导。我们说艺术不仅仅是一种工艺,还是心灵的写照。艺术的创造不应该有硬性的标准,机械刻板的框架式标准只会扼杀学生的个性

7、和创新能力。在艺术这条道路上,教师应该多与学生进行交流与沟通,充分肯定和尊重学生的奇思妙想,鼓励学生把自己内心的想法付诸笔端,创作出有个人特色的作品。画作是有灵魂的,它的灵魂不是天然的,而是画它的人赋予的,《蒙娜丽莎》的微笑之所以能倾倒世界,正是因为其蕴涵鲜活的灵魂,这就是艺术的魅力所在[4]。同理,在素描教育中也是一样的,教师们应该引导学生画出自己的风格和个性。五、结束语不论是哪一种教育,要突破传统教育的禁锢,首先要转变教学观念。现代素描教学应该更具人性化和多元化。在设计教程过程中,要学会转换角色,尊重个性,重视基础的培养,重视心灵的沟通和启

8、发,这是素描教学需要不断改进的地方。参考资料:[1]蓝法勤.技术还是思维一一高校基础素描教学问题剖析及对策[J].西南农业大学学报(社会科学版),20

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