对当前素描教学问题硇思考

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1、第23卷第3期昆明师范高等专科学校学报VoI23No．32001年9月JOURNALOFKUNMINGTEACHERSOOLLEGESeD．2001对当前素描教学问题硇思考董劲峰(昆明师范高等专科学校美术系，昆明650031)【关键词]素描教学；创作；再现性素描；再造性素描【摘要]文章针对素描教学中存在的问题：忽视形体的整体感受和对美的主观分折和素描教学与创作脱节．认为应加强学生感受能力、创造能力、审美能力的培养，并就与之相应的再现性素描组合法和再造性素描拆散重组法的教学方法进行了探讨。[中图分类-~]J214；G642．0【文献标识码】A【文章编~110

2、o8—7958(2001)03—0080一D3ADiscussionOiltheCurremtProblemsArisimginSketchT~chingDongJinfeng(KunmlngTeachersCollege,Kunming6S0031，Chdm)Keywords!sketchteaching~：artisticcreation；reappearedsketch；recreatedsketchAbstract：TheessayisOiltheproblemsarisinginsketchteochlng：ignoringthecomplete

3、feeliv．gofthefig—uresandthesubjectiveanalysis0fbeauty；diseormeetedne~betweensketchteachingandartisticcreation．n】eauthorthinksthatrilor~Stressshouldbeputonstudentsability0{ieeli~．0fcreationand0{beautyap-preclafion．Adiscussionisalsomadeabouttheteachingapproachoftherelevantcombinatio

4、nofreappearedsketchandrecombination0{sketchofterbeingbrokenup．“素描走向设计”、“素描走向创作”将是素描今素描过程中感受是十分重要的。绘画本身就后发展的趋势。现代社会科学技术高度发展，信息是讲求感觉的艺术．同样的物体．不同的人观察、表传播迅猛加快，人对大自然的认识能力不断提高，现都会产生不同的感受。而素描写生的真正意义不管是宏观世界还是微观世界都直接和间接地影就在于作者对客观事物的真实感受，并由此发现事响着人们的视觉思维和审美意识，艺术创作逐步综物问不同的美感．如：形体的特征变化．形体的大台化，

5、传统的教学模式已经远远不能适应现代形势小、比例、外貌特征等等；色调变化：色调的深浅、浓的需要。作为造型基础的素描教学．面对现在出现淡等，质感：光滑与粗糙．坚硬和柔软等．以及光的的各种流派的冲击和考验．传统的素描教学模式改外形与投影，形体与形体之间的空间变化等等。通革已成必然。在此，本文就当前高师素描教学中遇过对物体形象和氛围的把握而产生对形式美的发到的问题做一些尝试性的分析和探讨。现，是学生对事物从客观的感性认识上升到主观的一关于素描教学目的思考理性分析的重要过程．也是素描教学的重要过程。、然而，学生在素描过程中却往往忽视对物体的真实素描的教学目的在于培养

6、学生的观察、表现、感受．或只有简单的直观感受而忽视对形体美或形塑造形体的能力，从而达到感受能力．创造能力和式美的主观分析．进入机械分析的死胡同，造成厚审美能力的培养和提高。反映素描教学效果的成此薄彼的现象。功以否，应主要体现在学生的创作中。然而．在我们的素描教学中有些问题仍需进一步探讨。问题2：创作时素描课中所学知识难于发挥，问题1：学生过份追求或注重对象局部结构的素描基础课与创作课严重脱节，“学”不致“用”。细节变化．形成片面地观察方法和机械的学习方在我们的素描教学中过份注重学生技术方面法．忽视了对形体的整体感受和对美的主观分析。的训练，忽视对学生感受能

7、力、创造能力和审美能【收稿日期]2ooo一11—21【作者简介】董劲峰(1966一)．男，龙陵人．白族，讲师。第3期董劲峰：对当前素描教学问题的思考力的培养是造成素描与创作脱节的主要原因之一。所以，理解素描“基本功”不能以画几张形体准当然．学习素描的技法、技巧等技术性的知识，掌握确、素描因素充分的作业来衡量“基本功”的扎实．形体、结构、比例、调子、透视等知识的应用是素描关键是学的素描能不能在创作中应用自如，为创作教学中必不可少或必需具备的知识和内容。而贯服务。“学”与“用”二者缺一不可．单只会在课堂里穿这些知识和内容的更应是对学生感受能力、创造画写生不行．

8、速写画的再熟缺乏感受也不行．只有能力、审美能力的培养，教会他们如何