高中体育《篮球行进间运球单手肩上投篮》教学设计

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1、高中篮球行进间运球单手肩上投篮教学设计　课的设计：本课准备活动后，在基本部分先复习原地单手肩上投篮动作内容，再练习行进间单手肩上篮，然后通过行进间单手肩上投篮展示，把本节课教学推向高潮，最后对学生进行身心放松。学生的练习均在两个篮球场上进行。在基本部分遵循先简后繁，循序渐进地教学原则，遵循了动作技能形成规律，有利于学生对行进间单手肩上投篮脚步动作的掌握。基本部分后阶段安排的体能练习既发展了学生体能，又巩固了无球时的技术动作，为后续篮球技术学习奠定了基础。本节课即激发学生探究合作的学习积极性，又培养了学生的团结协作精神，从而较好的完成本课的教学目标。课时计划年级：高二年级人数：40

2、人课次：篮球模块第3次课课型：新授课教学目标1.运动技能目标：使85%左右的学生掌握行进间单手肩上投篮动作技术，35%左右学生在行进间运球接上篮过程中动作较为协调、连贯。通过快速跑提高学生跑的能力2．身体健康目标：发展学生身体协调性,增强学生体能。3．社会适应目标：学生练习积极高涨，并乐意接受老师和同学指导。培养学生间的团结协作、自我展示、相互评价能力。教学内容篮球：行进间单手肩上投篮重点跨步停球，上步起跳，腾空投篮难点上下肢协调配合、控制身体平衡、出手稳定课的结构学习内容教师活动学生活动时间次数组织形式与要求开始部分2/一、课堂常规1.师生问好。2.布置本课内容，提出希望及要求

3、。3.安排见习生。1.体委整队，检查并报告人数。2.认真听讲，明确本课内容目标和要求1/1/XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX▲1.集合快、静、齐。2.精神饱满，注意力集中。-4-课的结构学习内容教师活动学生活动时间次数组织形式与要求准备部分8/一、热身活动：运球急起急停要领：拍球短促有力，部位准。两腿制动有力，降重心。急起时蹬地有力、起动快，动作协调一致。二、球操：1．踝腕绕环2．全身绕环3．伸展运动4．体转运动5．腹背运动6．跳跃运动三、复习原地单手肩上投篮1.教师讲解运球急起急停（两步急停法）的动作要领，并提出练习要求。2.领做，口令指挥学生球

4、操练习3.语言引导学生原地运球练习。4.明确原地单手肩上投篮要领5.教学分组1.认真听讲，明确练习要求。2.自主练习积极参与运球热身。要求：听教师语言提示回答问题。3.认真观察，随老师一起做球操练习。4.原地运球调整练习5.根据分组要求小组长带队组织练习，体会原地投篮正确用力顺序，为学习新知识内容做好准备。2/3/3/4x81次12/15次练习队形如图1（图1）练习队形如图2XXXX▲XXXXXX（图2）组织：全班同学分为4个教学组，2个小组一块篮球场地基本部分30/一、学习行进间单手肩上投篮动作要点：跨步接球，脚下步法“一大二小三高跳”难点：出手时协调用力1.请学生回答行进间单

5、手肩上投篮动作要领。2.示范半场45度角行进间单手肩上投篮完整动作。3.强调动作的重、难点并示范。1.认真观察教师示范、理解动作要领及重、难点。2.按照教师提示进行分组练习。(1）学生徒手模仿行进间单手低手投篮动作，熟悉节奏（2）拿固定球做行进间单手低手投篮练习（轮流持球）8/10次15/20次组织：2个场地分为4小组-4-基本部分30/重点：跨步接球，上步起跳，腾空投篮难点：上下肢协调配合、控制身体平衡、出手稳定二、拓展练习运球突破1名防守队员单手肩上投篮.三、体能练习篮球交叉步、滑步练习。通过篮球基本步伐练习，发展学生体能。4.安排分组5.教师巡回指导，并要求学生间互相纠正动

6、作。6.集体纠错7.指导小组展评1.讲解示范突破防守队员动作技术要点。2.巡回辅导，个别纠正。1.示范步伐动作及运动路线。图4（3）学生自抛接球体会动作练习（4）运一次球接行进间单手低手投篮练习（5）三分线起运球接单手肩上投篮练习（6）中线与边线交叉点起运球完整动作练习5.接受指导并改正错误动作。6.同学之间合作探究，共同提高。7.每小组1名同学，展示学习成果。1.认真观察老师示范，体会动作要领。2.运球突破防守队员进行单手肩上投篮练习。3.同学之间互相纠错。1.小组同学加油鼓励，进行交叉步、滑步练习。20/6/4/12次/15次2次（图3）要求：每组学生严格按照分组练习，小组长

7、认真负责。组织同图3，学生轮流做防守队员，防守队员消极防守。1组二组三组四组图4要求：1.认真观察老师示范。2.服从指挥，注意安全。-4-课的结构学习内容教师活动学生活动时间次数组织形式与要求结束部分5/一、集合放松：伴随音乐师生共舞二、本课小结三、宣布下课，师生再见。1．领做放松练习。2．指导性评价，布置回收器材。1．随老师进行放松。2．由学生代表进行本课小结。值日生回收器材。3/2/1次XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX▲1.认真做放松练习。2.