蹲踞式起跑教案

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1、体育与健康蹲踞式起跑教案学校班级八年级四班教师蹲踞式起跑一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。以国家颁布的体育与健康课程标准为依据，以学生发展为中心，在教学中重视培养学生的主体地位。本节课通过多技能教学、等教学手段来激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识，同时重视学生团结合作能力的培养，提高团队合作精神，从而促进学生的身心健康，为终身体育打下基础。二、教材分析：　　短跑是田径运动各个项目的基础，是用锻炼身体的基本手段和锻炼方法，通过快速跑教学，发展学生身体基本运动能力，改善中枢神经系统控制、支配肌肉活动的能力，提高呼吸和心血管功能以及提高学生的审

2、美情趣，培养学生的合作意识和奉献精神，促进学生身心的健康发展。短跑技术是由起跑、起跑后加速跑、途中跑和终点跑等四个紧密相连的阶段组成。　　蹲踞式起跑姿势，是短跑项目中普遍采用的起跑姿势。起跑技术包括“各就位”、“预备”、“鸣枪（口令跑或鸣哨）”三个环节。三、学情分析：　　作为初中二年级学生，本班学生40人。在身体素质和运动能力已有了一定的基础，在教师的引导和学练中具备了一定的探究、分析、合作、解决问题的能力。在课堂教学中，让他们动脑筋，去发现，去探索，去实践，去体验，并与同伴互相交流、讨论。让学习、练习方式多样化，自由化。由于技术过程难度大，有的学生腿部力量差，学习蹲踞式起跑时腿部用不

3、上力，上体不敢前倾，一听口令后，就会先抬起上体再用力加速跑，容易造成蹲踞式起跑和站立式起跑区别不大，起跑差的不良后果。所以在教学中主要通过一定的练习和游戏的运用，让学生初步掌握动作方法，重点贵在发展学生的反应速度，提高快速奔跑的能力，培养果断等品质。　四、教法与学法　　在教学过程中主要采用：探究教学法、讲解示范法和游戏教学法。　　1、运用探究教学时教师依据教学目标，让学生自主探究、讨论、交流、协作并根据自己的特点去选择学习，并思考、分析、归纳形成自己正确的动作，教师只对学生的学习效果作针对性引导和小结，激励学生以积极的态度去学习。　　2、讲解示范法：教师根据学生的特点进行讲解并示范，这

4、些示范有利学生掌握正确的动作，使学生获得具体、形象、生动的直接经验，便于学生获得更多的知识。　　3、游戏教学法：田径项目的教学是枯燥无味的，多数学生都不感兴趣，因此在教学过程中通过游戏教学来提高学生的学习兴趣。　　蹲踞式起跑教学目标1.学生了解蹲踞式起跑的基本知识，初步掌握蹲踞式起跑的基本动作要领。2.发展学生协调性，灵敏性，快速反应能力。3.培养学生积极进取，吃苦耐劳，团结协作的优良品质。场地器材篮球场一块录音机一台重难点重点：起跑的身体姿势难点：蹬地有力，快速起跑教学内容教师活动、组织教法与要求次数时间导入部分一.课堂常规体委集合、整队、清点人数师生问好讲解安全注意事项安排见习学生

5、宣布上课内容二.准备活动1.绕篮球场边线一路纵队慢跑两圈。注：（学生沿篮球场边线成一路纵队慢跑2圈）一.要求：快、齐、静组织：如下：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx二.1.教师讲解跑步要求，提醒学生注意安全，组织形式如下：教师2.徒手操要求：要求动作到位，整齐、连贯。组织如图：XXXXXXXXXXXXXX12圈8分钟2.行进间徒手操当学生听到教师口令“齐步走”后，变跑为走，慢慢拉开前后距离（前后距离1米）沿篮球场边线，成一路纵队做行进间的准备活动。教师口令1.行进间扩胸运动2.行进间振臂运动3.行进间体侧运动4.行进间体转运动5.行进间腹

6、背运动7.行进间弓步走7.行进间正踢腿8.活动手腕踝关节9.行进间小步跑10.行进间高抬腿XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX教学一.学习蹲踞式起跑的基本动作1.教师首先完整讲解动作技术，再做完整动作技术示范。蹲踞式起跑的要领分为三个阶段：各就位，预备和鸣枪（口令跑或鸣哨）三个阶段。听到“各就位”的口令后，稍微放松，前脚置于离起跑线一脚半的距离，后脚置于离前脚尖一脚半的距离一.1.教法：（1）采用完整示范法与分解示范法讲述动作技术（2）教师原地简笔画（3）采用分组讨论法探索动作要领（4）组织学生集体练习（5）运用赏识教育，充分肯定学生。找几个学生示范，对学生进行评价，并纠正

7、学生动作过程，后腿膝关节跪地，两手放在紧靠起跑线后沿并撑于地面，两臂伸直，两手间距离比肩稍宽，四指并拢或稍微分开与拇指成“八”字形支撑，头与躯干保持在一直线上。身体重量均衡地落在两手、前脚和后膝关节之间。听到“预备”口令后，从容而平稳地抬起臀部，比肩稍高约10—20厘米，身体重心同时前移，形成臀部高于肩、肩超过起跑线的身体姿势，此时，身体重心落在两臂之前。前腿大小腿夹角约为90°—100°，后腿大小腿夹角约为110°--130°，此时注意力要高