贴近学生，关注生活，创设情境，培养小学生口语交际能力

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1、贴近学生，关注生活，创设情境，培养小学生口语交际能力　　【关键词】贴近关注情境快乐能力　　【摘要】贴近学生，关注生活，创设情境，主动参与，激发学生口语交际的动力。　　口语交际应该贴近学生，关注生活实际，选择符合小学生年龄和心理特点满足他们好奇心的话题，调动学生想说、乐说的积极性，激励学生主动参与，创设互动的口语交际情境，体验成功的快乐，激发学生口语交际的动力。我在指导学生口语交际活动时，做法如下：　　一、贴近学生，创设情境　　1、游戏激趣，创设情境。　　我根据儿童的心理特征，精心设计和组织各种有趣的游

2、戏，让学生在游戏中锻炼口语交际能力。在《荷叶圆圆》一课中，我让学生先观察荷叶，然后自己动手，一边画，一边说，感受充满童趣的夏天，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。改变了仅停留在师生之间、学生之间的对白与简单表达中的口语交际教学，激发了学生的兴趣，增强了训练效果。　　2.语言激趣，创设情境。5　　教师运用生动形象的语言描绘，创设故事情境或景物情境，可以拨动学生心弦。如教学《草原》一文时，我利用富有激情和变化的语言，向学生描述蒙古草原的美景和蒙汉人民一家亲的深厚感情，把学生带入到特定情境中，情

3、绪高涨，激起了交流的欲望。　　3.模拟表演，创设情境。　　在表演过程中，学生能设身处地，进入角色，在不知不觉中锻炼了他们的口语交际能力。如，在"我想对你说"的口语交际训练中，学生庄文苑劝妈妈戒赌，但没有成功。我发觉这是一个很好的锻炼口语的机会，于是就和庄文苑商量把那天发生在她家的事情，排成小品在班里表演。　　妈妈（坐在椅子上，悠闲自得）：苑苑，把桌子收拾好，锅碗筷刷好！　　苑苑：妈妈，快上学了，我还有许多作业没写好呢。你又要干什么去？　　爸爸：没事！我到隔壁李阿姨家打个小麻将。我这几天运气好，上午又赢

4、了200多块。　　苑苑：反正赌博一点好处也没有。　　爸爸：苑苑，抓紧时间干吧，妈"上班"去了，赢了钱给你买玩具猫。拜拜！　　小品表演完后，让同学们思考苑苑为什么没有说服妈妈？通过交流，庄文苑明白，要说服妈妈，就必须说清赌博的危害。于是学生们找资料，归纳出赌博的害处，再让学生表演怎样劝才会比较有效。　　4.巧用媒体，创设情境。5　　由于小学生的生活经验还不够丰富，观察事物还不够全面。教师若能充分利用多媒体具有文字、图片、声音、动画、图像等直观信息可同步进行的优点，让学生的各种感官同时动用起来，省时高效地

5、实现教学目的。如教学《景阳冈》一课时，我将这一故事的视频投放到屏幕上。学生对文中的故事情节一目了然，能复述"武松打虎"故事梗概。最后让学生谈谈，除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系及武松给你留下了怎样的印象。学生们有身临其境的感觉，激起了说话的欲望，畅所欲言，激发学生的口语交际的热情。　　5.事先布局，创设情境。　　为了达到训练目的，有时需要教师"耍一些心眼"，精心设计好一个情境，甚至先布置好一个"圈套"，让学生在浑然不知是人为设计的情况下进入角色，以他们最真实、自然的方式进行口语交

6、流。如我教学"转述"口语交际时，课前故意安排数学教师到班级找我，但我不在，数学教师便将找我要说的话让学生转告给我。上课时，同学们七嘴八舌的想我汇报，然后我引导学生如何按照要求转述别人的话，学生很快进入情境，顺利完成教学目标，效果良好。　　二、关注生活，创设情境　　口语交际是生活中必不可少的一种交际工具，丰富多彩的生活给口语交际提供了源头活水。教师要善于捕捉现实生活中的精彩画面，拓展语境，培养语感，利用一切机会，对学生进行口语交际训练。　　1.课外阅读（观看）引导说。5　　优秀的电影、电视节目、课外书，

7、能帮助他们积累知识，拓宽视野、活跃思维、发展语言。教师可从学生爱看的图书、电影、电视节目中找到切入口，通过故事会、演讲会、朗读比赛等多种活动形式进行训练。如《喜羊羊》是每个学生喜欢看的动画片，我组织他们说说剧中的精彩情节，训练学生说话的条理性、准确性；我还组织了一次"《喜羊羊》人物评论会"，学生们能在愉快的气氛中，既回顾了自己看到节目的内容，丰富了知识储备，又使口头表达能力得到了训练，一举多得。　　2.意外事件即兴说。　　在课堂、校园、社会上经常会发生意想不到的意外事件，学生往往对这些突如其来的事件充

8、满好奇，这时候，教师可组织学生进行口语训练。如我班学生某某课间因打闹跌伤，我就引导学生对此事进行讨论。讨论中，学生们各抒己见，对学生某某进行了批评，这使大家既受到了教育，又进行了口语交际的练习。　　3.家庭生活配合说。　　一是通过各种途径，提醒家长重视对孩子进行口语交际训练，要求家长忙里偷闲做孩子的忠实听众，可以让孩子把自己一天的所见所闻（学校、路上听到或看到的新鲜事），说出来，内容不限，形式不拘。二是设计一些家庭作业，让学生在家庭中进行口语交际训练。如