南州六月荔枝丹 教案

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1、南州六月荔枝丹教案[南州六月荔枝丹教案]南州六月荔枝丹教案教学目标：1、掌握说明文的特点，理解说明文的顺序；说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁，南州六月荔枝丹教案。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列图表(

2、列数字)、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作引用、作假设等。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。　说明文的语言特点：　　第一，内容上的科学性。说明文的内容必须真实准确，以确凿的材料为依据，如实反映客观事物的特征、本质及规律，具有严密的科学性。　　第二，结构上的条理性。事物和事理有时往往是比较复杂的，为了给读者以明确的认识，说明其特征时必须有一定的条理和顺序。常见的说明顺序有时间顺序(程序顺序也是时间顺序的一种)、空间顺序和逻辑顺序。这种说明顺序往往体现在文章的结构层次上，所以阅读说明文时，理清结构层次与把握说明顺序

3、是一致的。第三，语言的准确性。说明文的实用性很强，语言表达“失之毫厘”，其结果就会“谬以千里”，所以说明文语言要求准确无误，给读者以科学的认识。在科技飞速发展的今天，说明文的应用越来越广泛，各门学科的教科书、科普读、知识小品、解说词、说明书等都是说明文。可以说，说明文和我们日常学习、生活、工作有着非常密切的联系。2、理解科学小品是一种用文学来介绍科学知识的文艺性说明文；教学重点：1、感知课文，按要求筛选信息，了解荔枝的生态及其生产情况；2、学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用；3、领会本文准确地运用语言

4、和引用古代诗文加强说明效果。教学过程：一．作者及解题：1、贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。贾祖章先生虽已八旬有余，但他人老心不老，现在终日伏案著述，陆续写出了许多优秀科普作品。《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》，都选自他的《生物学碎锦》。1．朗读黑板上的几个词语红缯紫绡醴酪龟裂粗糙绛囊果脐贮藏枕藉吹嘘萌蘖啖二，课文分析这篇文章准确、翔实地说明了荔枝的果形、果实以及贮运，对荔枝的习性、产地、栽培史等做了一般性介绍，并对我国荔枝生产的未来充满了信心。本

5、文分两部分。第一部分（第1段～10段），分三个层次说明荔枝的形态和果实。　　第一层是第1段，以小学学习《荔枝图序》向老师质疑为引子，引出“荔枝”这个话题。第二层是第2～5段，主要写荔枝的外部形态（外壳、颜色、果形、大小）。第三层是第6～10段，主要写荔枝的果实（膜、肉、核、花）。这一部分主要介绍荔枝果实，采用由外向内的说明顺序。　　第二部分（第11段～14段），主要介绍荔枝生产的有关情况。　　第11段写荔枝的产地分布，用“海南岛和廉江有野生的荔枝林”，证明荔枝原产于我国；用南越王向汉高祖进贡荔枝，证明荔枝的栽培在我国至少有二千

6、年以上的历史。第12段用现在知道的13种讲荔枝的古书，特别是“蔡谱”，更有力地说明荔枝原产地在我国。第13段为说明荔枝“喜温暖”的习性，“成都、福建是它生长的北限”，第14段引用苏轼的诗句，古诗今用，意在于今。古代能享受荔枝的只有杨贵妃之流，今天我们发展荔枝生产，要造福于广大劳动人民，教案《南州六月荔枝丹教案》(..)。　　从全文看，第一部分与第二部分的说明顺序是由主到次。　　1，快速阅读课文，说说课文分别介绍了荔枝的哪些内容。注意每段的关键句子，找出关键词来归纳。引用白居易《荔枝图序》，引出话题，总领全文外壳：龟裂片、片峰(

7、粗糙)颜色：深红色或紫色形状：心脏形、卵圆形、圆形大小：直径三四厘米(重十多克至二十多克)——荔枝的生态壳膜：白色果肉：颜色、味道、肉质、制作贮藏：不耐贮藏(与果实关系密切，附带介绍)花期：花形、花型、花序、花蜜第三部分:荔枝的生产产地：中国南部果谱：种类、内容、荔枝品种移植：习性、古荔枝移植情况产销：因地制宜，大力发展，满足需要,2，分析课文是按何种顺序进行说明的。明确：先主后次，由表及里，从实到虚。3，体会本文说明语言的科学性、准确性与科学性。前面我们学习了这篇文章说明的内容，分析了文章的说明顺序。作为一个研究语言的文科学

8、生，我们更要紧的是研究文章是怎么说的，是用什么方法来达到说明的目的的。恰当运用多种说明方法能使文章准确、形象、生动。1．本文涉及到了哪些说明方法，请找出相关的句子验证？一是举例子，有历史的，有现实的，也有来自调查材料的。来自现实的，如“广东产的‘三月红’和‘桂绿’等”；“海南