一次探究性学习的尝试—《孔雀东南飞》教学札记教案

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程一次探究性学习的尝试—《孔雀东南飞》教学札记教案　　高中语文新大纲提出，在教学中要提倡“自主、合作、探究的学习方式”，“重视学生的实践活动，尊重学生的个体差异”，“重视培养学生发现、探究、解决问题的能力”，“引导学生关心当代文化生活，尊重多样文化，发展健康个性，形成健全人格”。当前的语文教学界，“自主、合作、探究性学习”已成为发展的必然趋势。而采用学生自编自导的方式表演课本剧，则是“自主、合作、探究性学习”的一种好方式。笔者在教学《孔雀东南飞》时就

2、采用了这种方式，收到了良好的教学效果。　　在《孔雀东南飞》一课的教学中，我确定该课的教学目标、教学重点、教学难点分别是　　教学目标　　一、通过对课文及课本剧的研究，使学生准确、全面、深刻地理解刘兰芝、焦仲卿爱情悲剧的根源，深刻认识建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶，培养学生正确的爱情观以及人生观。　　二、通过课本剧表演，培养学生自主、合作、探究性学习的能力。　　教学重点近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神

3、，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　准确、全面、深刻地理解刘兰芝、焦仲卿爱情悲剧的根源，深刻认识建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶，培养学生正确的爱情观以及人生观。　　教学难点　　正确认识刘兄、焦母的形象。　　为了实现上述教学目标，突破教学难点，我主要采用了自主、合作、探究性学习的方式。具体操作如下　　第一课时　　一、教师导入新课。　　二、看幻灯片《丘比特》，问：同学们说这是谁？　　三、师：丘比特是爱神，千百年来，人们都希望被丘比特的金箭射中，但是不幸的是很多人是被他的铅箭射中，饱尝了爱情的辛酸苦辣，演绎了一出出的爱情悲

4、剧。今天我们继续学习其中一出悲剧《孔雀东南飞》（同时打出课题幻灯）　　四、播放朗读磁带。　　五、学生自读课文，查工具书解决字词问题。　　六、教师介绍文学常识及时代背景，让学生初步理解课文内容。　　七、学生分组探讨、研究课文，将其改编为课本剧（每组只改编课文的一部分，可利用课余时间完成，教师最后整理成完整的课本剧，见附录）　　第二课时　　一、学生表演课本剧《话别》、《殉情》。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会

5、议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　二、学生分男女两大组辩论　　问题一（同时打出幻灯）　　女生是检察官，认为焦母、刘兄是杀害刘兰芝、焦仲卿的凶手，要求判处他们死刑。　　男生是焦母、刘兄的辩护律师，为他们辩护，争取减刑。　　学生辩论后，教师小结　　小结：　　1．焦母、刘兄表面上看是杀害刘兰芝、焦仲卿的凶手，实际上他们也是封建礼教的受害者。　　2．拆散刘兰芝、焦仲卿的爱情并非其本意，他们主观上的愿望还是希望维护自己亲人终身幸福，但是，客观上他们失败了。　　3．问题的深刻性在于：兰芝、仲卿毕竟是通过他们的手直接害死的。

6、他们在作为受害者的同时，也成了封建礼教的帮凶。　　4．这种不以个人意志为转移的社会力量，正是当时封建制度罪恶本质的必然反映。　　三、表演课本剧《私奔》　　四、学生辩论　　问题二　　你是赞成刘兰芝、焦仲卿私奔，还是赞成他们殉情，请分别阐述理由。（同时打出幻灯）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　学生辩论后，教师小结　　小结：　　1

7、．私奔有其合理性。毕竟生命是最可宝贵的。既保全了性命，又得到了爱情，何乐而不为。　　2．殉情也有其必然性。在当时的社会条件下，私奔者恐怕很难有美好的结局。　　3．殉情能坚守住爱情的誓言，能赢得人们对他们的同情尊敬，成为后代反对封建礼教、粉碎封建枷锁的精神鼓舞。　　4．殉情能获得文学上和美学上的悲剧意义，成为流传千古、永垂不朽的艺术形象。　　五、学生讨论　　问题三　　假如你在恋爱时遇到焦母、刘兄式的人物，爱情遭到横加指责时，你将怎幺办？（同时打出幻灯）　　　　通过这堂课的教学，笔者深刻地认识到“自主、合作、研究性学习”的好处。　　首先，通过课本剧的表演，使学生

8、进一步熟悉了课文内容，培养了学生“自主、合作”的精神