《孤独之旅》教学设计1

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《孤独之旅》教学设计1　　教学目标：　　1．熟读课文，体会成长中的感受；　　2．理解文意，概括故事情节及人物形象；　　3．了解小说三要素，理解环境描写的阼用。　　教学重点：　　1．细节描写和环境描写的作用；　　2．标题的含义。　　教学建议：　　1．在自读中学会圈点勾画，快速捕捉主要信息；　　2．在朗读中逐步进入情境，体会文中美好的情韵；　　3．在研读中联系实际，体验成长的感受；　　4．教学方法可以小组讨论、个人感悟为主。　

2、　教学课时：1课时　　教学过程：　　一、导入新课近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　一提到“孤独”二字，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。请同学们谈谈自己在成长过程当中孤独的滋味。可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂。同学们，让我

3、们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。二、初读课文，整体感知课文内容1．学生自读课文，默读时注意在文中圈点勾画出主要信息。　　2．检查预习字词情况。　　注意下列字词的读音：嬉闹、掺杂、给予、撩逗、凹地、胆怯　　积累下列词语：厚实、嬉闹、一落千丈、置之不理、歇斯底里　　3．学生以四人为一小组，重点朗读以下段落，每人一段，比一比谁读得好。　　(1)刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。从“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船停下来”。　　(2)到达芦苇荡后，父子感受不同，儿子“害怕”，父亲也有些

4、“慌张”，却安慰自己的儿子。从“这才是真正的芦荡……并且迟迟不能人睡”。　　(3)随着时间的流逝，父子俩感到孤独。从“日子一天一天地过去了……就不再忽然地恐慌起来”。　　(4)最恶劣的天气中，杜小康经受了考验。从“那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气……也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上……”　　学生朗读时，注意体会人物心中的孤独感，读出语气，读出感情。　　4．整体感知课文内容。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。

5、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　(1)要求学生用一句话概括文章的内容和主旨。　　这篇文章讲述了一个　　故事，表达了一个——的主题。　　(学生只要说出自己的想法即可，教师注意引导和归纳。)　　(2)本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节。要求学生阅读课文，理清小说的故事情节。　　提示：　　开端；写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。　　发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。　　高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景

6、。　　结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。三、精读课文，揣摩课文的语言　　1．学生再次阅读课文，选取自己认为写得最好的一段高声朗读，并说说为什么写得好。教师要注意引导学生思考的角度和归纳的方法。　　2．学生提出探究讨论的问题，四人小组讨论后，提出自己的见解，全班师生互动，鼓励独创性见解。　　如：可以让学生给课文换一个标题，并比较自己所拟的标题与原标题哪个好，为什么。通过这一练习，进而让学生理解课文标题的含义，并体会其妙处。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、

7、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　提示：　　(1)失去交流环境。对于一个离开学校和同学的少年来说，是无比痛苦，非常寂寞的，失去了同伴的帮助，没有同学间的交流，：等于失去了正常的生活。　　(2)失去了人文环境。杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄，离开了人群，父子缺少交流，“越来越单调，越来越干巴巴的了”。这种空虚、贫乏的生活，在精神上是一种折磨。　　(3)恐惧自然环境。大自然的空阔与未可知，对一个幼小的心灵，具有

8、强大的压迫力，由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能人睡”。　　(4)恐惧未来环境。在放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远?前方是什么样子?这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫与无奈。　　如：课文有关自然环境的描写很出色，请找出几