关于新课程理念指导下高中生课外阅读能力的培养

《关于新课程理念指导下高中生课外阅读能力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于新课程理念指导下高中生课外阅读能力的培养导读：此篇文章是学生和读物相关的论文结语格式，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。阅读是人类认识世界特有的一种社会实践活动.现代社会中，要使社会生活的个方面正常运转，离不开阅读活动.21世纪是知识经济时代，时代的发展对阅读提出了更高的要求．时也更充分显示了阅读能力的价值．阅读能力是持续发展的学习能力，学会阅读能生存，能发展.（甘其勋《为阅读正名》）为了适应社会的需求，我们不能不把培养阅读能力放终身教育优先发展的位置.《普通高中语文课程标准（实验）》阅读与鉴赏方面对高中生有明确的要求，要求高中生具有广泛的阅读

2、兴趣，努力扩大阅读视野.学会正确、自主地选择阅读材料，读书，读整本书，丰富自的精神世界，提高文化品位.课外阅读文学名著（五部以上）及其他读物，总量不少于150万字.但是，当前高中生课外阅读仍存诸多误区．何培养和提高学生的课外阅读能力正确引导学生走出这些误区．是新课改背景下高中语文教学亟待解决的问题.一、当前高中生课外阅读的误区（一）当下高中生的手头有一类低幼读物，害大益，那是动漫读物.这类读物一般大篇幅都是漫画，文字旁白很少：故事虽然吸引人，但大多数宣扬暴力与.再加上X络读图时代的推波助澜，使X络杂乱不堪的文字与动漫结合．学生中风靡不息，影响恶劣，不仅冲击着学生正成长的心智

3、，也悄悄地削弱学生的文字认读与再现能力，成了高中生课外阅读的一大误区.（二）一些语文教学者引导不明的情况下．高中生面前堆起来了清一色的文摘读物.文摘读物巧智慧，的确值得学生一读．但教师往往介绍完后，缺乏正确有效的引导.算学生从中吸收了养分．却不会将鉴赏能力迁移到考场分析，更不用说灵活辩证地运用到写作中了.结果学生读来读去，只是当作故事来消遣罢了．形成了阅读误区.（三）文学随时代的变化而更迭，当一些优秀的通俗文学作品开始冠冕堂皇地走进高中生的阅读视野时，通俗文学本身异彩纷呈却良莠不齐.时下高中生把优秀的通俗文学作品弃于一旁，手头上传递的读物是光怪陆离的玄幻武侠作品，大多与X络

4、游戏出一辙.这类读物表面上看似有益于学生想象力的拓展，其实恰恰是把学生的想象力引向荒漠.（四）高中语文新教材有一个重要的内容名著导读．名著本身自然有其价值，但令人头疼的是．名著多为鸿篇巨制．学生面对案头的几大块砖似的名著能不畏缩？算毅力惊人硬着头皮啃下去，花了太多冤枉时间不说，还不一定能领会名著精髓.市场上也推出了许多名著速读，符合人们走捷径的求快心理．但是没有正确合理的阅读引导，这类读物读过后味嚼蜡，到头来学生会读得一头雾水，不明理地说是读过名著了，却又难以理直气壮地说出个以然来.结果，多数学生容易陷进对名著不知是啃还是吞的尴尬里.二、高中生课外阅读能力培养的途径（一）努

5、力激发学生的阅读兴趣.要使高中生课外阅读中收到良的效果．一定要激发学生的阅读兴趣，让学生认识到阅读本身的价值，产生阅读的需要，从而主动去阅读.1．创设良的阅读氛围.以采取班级合力联办图书角的办法，为学生提供良的阅读基础，营造良的阅读空间.此举虽说不新鲜，但教师与学生以互相了解对方的读物．还为是大家合力联办，以共学习和借鉴.而且，此举更有利于教师引导学生对读物的选择．还随时与课堂阅读教学双管齐下，珠联璧合.时，还以教室、走廊和楼梯处张贴古今中外热爱读书的一些名人名家的肖像.2．尊重学生课外阅读的选择.古语云：开卷有益.那只要是对学生有积极作用的文章或书籍，教师都应该鼓励学生去

6、读.苏霍姆林斯基曾说：只有能够去激发学生进行自我教育的教育．是真正的教育.培养学生阅读兴趣的过程中，教师要给学生提供独立的阅读空间和阅读权利，尊重学生的阅读选择.（二）恰当选择学生的课外读物.选择恰当的阅读内容是课外阅读的关键，但是，高中生由于课程多、任务重，自掌握的时间较少，这给广泛的课外阅读造成很大的障碍.此，教师应着重抓每周一节的阅读课，指导学生学生和读物论文结语格式进行课外阅读.教师推荐读物时．一定要注意符合学生实际学习水平.指导学生的课外阅读时，根据学生的阅读能力、思想状态、兴趣爱和教育需要，为学生开出阅读的书目与期刊．再细一点作章节选读、具体期刊月份选读、作家作

7、品选读和限时限量选读等.选择时应符合学生的阅读兴趣和心理需求.（三）加强对学生阅读方法的指导.科学的阅读方法是阅读效果的保证，学生有了科学的阅读方法，阅读时往往会收到事半功倍的效果，教师应指导学生根据不的文体、不的内容采用不的阅读方法.例：浏览标题法：题目是文章的眼睛，有些文章浏览标题即：知其梗概法：对于那些篇幅较长．内容不是很重要但又要学生必须了解的文章，采用这种方法摘录要点法：对于那些分要点阐述而又内容较长的文章采用这种方法等等.（四）注意检查学生的阅读效果.开展课外阅读的目的是要开阔学生的眼界．扩大其知识面，