新课程理念指导下的高考

《新课程理念指导下的高考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、——新课程理念指导下的高考经济、政治专题复习理性面对从容迎考2010.11.8一、近几年高考新课标卷政治试题信息反馈（一）双向细目标题型模块题号知识点考查范围分值选择题经济生活12贷款利息、企业利润的计算课413外汇和汇率、经济全球化影响第一、十一课414按生产要素分配第七课415生产与消费的关系、财政政策第四、八课4政治生活16民主选举、村民自治第二课417民主决策第二课418中国与联合国的关系第九、十课4非选择题经济生活38⑵消费对生产的反作用四课14政治生活38⑴我国政府的职能与责任第三课12整卷合计经济

2、生活30分，政治生活24分541、2009年高考新课标全国卷经济、政治试题双向细目标题型模块题号知识点考查范围分值选择题经济生活12汇率、劳动生产率、税收课413公司的经营第五课414经济持续协调发展第十课415促进国民经济又好又快发展第十课4政治生活16国际关系、我国的外交政策第八、九课417我国行政监督体系第四课418的权利第一课4非选择题经济生活38⑴企业发展、企业兼并、宏观调控五、八课14政治生活38⑵我国的政府第三、四课12整卷合计经济生活30分，政治生活24分542、2010年高考新课标全国卷经济、

3、政治试题双向细目标1、固定性。2、基础性。3、主体性。4、特色性。经济市场化、全球化。政治民主化、时事化。5、研究性6、实践性、体验性（二）经济、政治试题特点7、变化性。以2010年为例：(1)主观试题设问增加，考查知识的密度加大。(2)难度值在不同模块之间发生变化。(3)热点材料不追求“新”和“热”，对于长效热点问题予以持续性关注。(4)兼顾了教材知识，没有丢掉基础。(5)试题答案简洁，针对性、逻辑性强。重在整合建构，源于教材，高于教材，不照搬教材。(6)没有图表，朴实无华，文字阅读量较大。(7)学科专业化趋

4、势明显。(8)试题开放性增强。(9)题肢繁琐，长句较多，阅读难度较大，但有规律可循（三）反映出来的问题1．信息处理能力欠缺2．迁移运用知识能力不足3．审题能力有待加强4．概念理解能力堪忧二、以新课程理念为指导，理性面对，从容迎考（一）贯彻落实全教会精神和教育规划纲要是今年高考命题复习的重要指针。1.全教会精神和教育规划纲要的地位●纲领性文件是一份指导我国教育改革发展的纲领性文件，也是新世纪继科技规划纲要、人才规划纲要之后的又一个支撑国家战略的纲领性文件。●新的里程碑中国教育改革和发展的新的里程碑。●动员令全教会

5、发出了促进教育事业科学发展的动员令，吹响了建设人力资源强国的进军号。优先发展（保证）育人为本（根本）改革创新（动力）促进公平（重点）提高质量（核心）●坚持全面推进素质教育。要深化课程和教学改革，创新教学观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，促进德育、智育、体育、美育有机结合，实现学生全面发展。对高考命题和复习的启迪●考试制度改革，要推进素质教育实施和创新人才培养●高等学校考试要深化考试内容和形式，着重考查综合素质和能力模块内综合、跨学科综合为何在不断增强？●指引了高考命题方向：三

6、维目标、创新精神、实践能力试题材料为何深含情感态度和价值观的引导？实践的观点又何尝不应被重视？实践能力怎么考？1．关注学生差异2．建立学习小组3．让学生有所选择4．培养良好习惯（二）坚持以学生为本（三）把握教材主旨对教材的知识点，教师不能同等对待，不能平均用力，应当在注意抓好重点、难点、交叉点、易混易错点的前提下，抓住教材的主干，关注教材的变化。1．抓住主干知识《经济生活》的主干知识主要有：第一单元，货币的本质、货币的职能、常见的信用工具、价值规律、价格变动的影响、影响消费的因素、树立正确的消费观。第二单元，我

7、国的基本经济制度、公有制主体地位的体现、公司经营成功的主要因素、树立正确的就业观、依法维护劳动者的权益、学会正确理财。第三单元，我国的分配制度、正确处理效率与公平的关系、财政的作用、依法纳税。第四单元，市场调节的局限性、社会主义市场经济的特点、宏观调控的目标和手段、科学发展观、小康社会经济建设的目标、经济全球化的影响、加入世界贸易组织对我国的影响、对外开放的新战略等。政治生活：（1）人民民主的广泛性和真实性（2）我国公民的权利和义务（3）我国公民政治参与的途径和方式（4）我国政府的职能和责任、政府权力的行使与监

8、督（5）人民代表大会的职权、人大代表的职责（6）共产党领导和执政地位（7）人民政协（8）当代国际社会多极化趋势（9）维护我国的国家利益，我国独立自主的和平外交政策（10）我国的和平发展道路1、适度把握主干知识的深度2、进一步拓展主干知识的广度（1）如教材只讲了“是什么、为什么”，可适当拓展至“怎么做”。（2）对教材上讲的基本原则，要深入掌握其具体要求。如“民主集中制原则”、“对人民负责