关于浅探英语教学中提高学生听说综合能力的方法

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1、关于浅探英语教学中提高学生听说综合能力的方法导读：浅探英语教学中提高学生听说综合能力的方法是一篇关于学生和教师的论文开题报告评语，免费分享供广大学者参考，希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。（于都县第三中学，江西赣州342300）摘要：英语作为一门重要的语言，初中英语教学除了传授知识以外，更要注重学生听说综合能力的培养，只有将英语运用到具体实践中，能真正实现英语教学目标.本文结合笔者实际教学经验，对初中英语课堂提高学生听说综合能力的有效方法进行分析与阐述.关键词：初中英语听说能力训练方法中图分类号：G

2、633文献标识码：A：10056351(2012)11009801新课程改革标准中，明确提出英语教学中开展听说读写训练的重要性，教师应引导学生获得基础知识的前提下，运用英语进行简单的沟通与交流，练习过程中不断提升自身能力水平.对于英语实际运用来说，听和说是最基础、最重要的环节，此初中英语教学中，应采取以下教学方法提高学生听说综合能力：一、营造良的听说训练氛围对于语言学习来说，环境与氛围的熏陶非常重要.只有学生处于真实的情境中，能激发自身兴趣点，挖掘语言潜力.此，初中英语教学中，教师应注重营造良的环境氛围

3、，将学生带入到一定的情境中，引导学生开口讲英语，给学生提供更多自我表达的机会，形成语感.例，英语课堂中改变传统的goodmorning问候方式，而采取hoondutytoday。Thetopicofmyspeechtodayis……，以抛砖引玉的方式让学生进入状态.随着学生不断积累词汇、句型等，演讲的内容也越来越复杂.此过程中，教师给予更多的引导和鼓励，逐渐完成交际性训练.虽然课前仅占用了3分钟的时间，但却是非常有效的课堂导入策略，也调动学生的学习热情，更地发挥创造力、模仿力，为课堂教学奠定基础.三、课

4、堂教学以英语语言为主课堂教学过程中，只有教师起到带头作用，坚持以简单、易懂的英语作为讲课语言，能调动学生的参与热情，集中学生注意力.例，教师提问时，采取一般问句与特殊问句本篇关于浅探英语教学中提高学生听说综合能力的方法论文范文综合参考评定下度:优质标题相结合的形式，让个层次的学生参与，主动思考、主动训练，有效提升听、说能力.学习英语课文时，教师不仅利用英语进行教学，还应注重语音语调的准确性、规范性而学生进行提问或者回答问题时，也要求利用英语表述，既锻炼英语口语能力，也提高学生表现力.通过这种方法，将英语

5、教学与听说训练结合起来，对课文中的词汇学生和教师论文开题报告评语、短语或句子等进行考核，增强学生对知识的理解程度，强化巩固训练效果.四、给学生更多听说练习的机会对于学生听力能力训练来说，必须从最基础的词汇、句型开始，再逐渐过渡到成段的话语和整篇文章.这一过程中，帮助学生养成良的学习习惯，当听到英语句子、英语段落后，应自觉思考其表达的意思、主题等果一些内容学生无法理解，则应多听几遍、多练习几遍，真正清楚听力材料的重点、难点等，最终掌握技巧.实际上，听与说是一个逆反的过程，一个是信息输入、一个是信息输出，遵

6、循先输入、后输出原则，奠定听力能力训练的基础非常重要.这要求教师除了课堂给学生更多听力练习的机会以外，还应融入口语能力训练，转变过去哑英语的尴尬局面，学生通过分角色对话、情境表演、课文朗读等形式，参与听说练习过程.五、开展丰富多样的英语活动英语作为一门实用型语言，需要从多方面训练学生的技能，能真正将英语知识运用到实践中.随着初中英语课程的不断深入，学生掌握的词汇、语法等知识越来越多，短短的英语课堂时间经无法满足学生的需求，此开展有效的英语活动，奠定学生主体地位，实行全员化、全过程的口语训练.英语活动课程

7、中，学生情展示理论课学习的内容，运用于真实的情境，用英语表达自的情感与思想活动课的组织形式多种多样，话剧表演、朗诵散文、诗歌比赛、英语故事大赛等，也以开展一系列的主题学生专业课程论文怎么写播放次数：3249评论人数：1463活动，激发学生的参与热情.例，活动课中以商品超市为主题进行交流，由学生自主摆设商品超市的摊位，推销学生自的商品，book、pencil、clothes等，当每个学生都参与其中，都用英语进行交流，他们逐渐认识到原创出处：shuoshilunwen/146507.英语学习的重要性，以将知

8、识运用到实际生活中，养成良的学习习惯，提高学习能力.六、发挥英语评价的积极作用新课改下，通过创设有效的评价体系，帮助学生客观了解自身英语听说水平的进展情况，检测英语学习的效果.过去，课堂评价环节往往被忽略，其重要性没能显现出来.当前，无论是教师还是学生，都意识到英语评价的积极作用，通过考题测试、互相评价及教师评价等多种方式，评价的内容包括基础知识掌握情况、语音语调、英语运用等，学生更地了解自学习状况，不断提升学习英语的成感、满足感，教师也通