xx新版pep小学英语六年级上册unit1,英文教案

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立XX新版pep小学英语六年级上册unit1,英文教案　　篇一：XX新版PEP六年级英语上册教案unit1,第一课时　　篇二：XX新版PEP小学六年级英语上册Unit1PartB教案全英　　篇三：XX新版pep六年级上册英语Unit1单元教案　　Unit1HowcanIgetthere?　　第一课时　　ALet’slearn&Makeamapandtalk　　一、教学目标与要求:　　1．能够听、说、读、写

2、：　　sciencemuseum，postoffice，bookstore，cinema，hospital。　　2．能够听、说、认读短语：near在……附近next(转载于:小龙文档网:XX新版pep小学英语六年级上册unit1,英文教案)to与……相邻　　3．能够听、说、认读句型：“Whereisthecinema？”　　“It’snexttothebookstore.”并进行关键词的替换操练。　　二、教学重、难点分析　　1、掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经

3、济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。　　三、教学步骤和建议　　Step1．Preparation　　教师放三年级下册第六单元的歌曲“TheyAreintheZoo．'’师生齐唱。Step　　1单词呈现　　(1)“请你猜猜”活动　　教师课前在黑板上画一个框，将hospital，postoffice，bookstore，cinema

4、，sciencemuseum，park，library，school等单词卡片反面朝外　　贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“NowIaminNo·l.Please{whatplaceitis．IsitaZOO／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。　　(2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No．3isacinema．Wecanseeafilm’ci

5、nema．”接下来教师拿出一封信，说：“1wanttoposttheletter·ShallIgotothecinema?WhereshallIgo?Yes!Postoffice．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Isitapostoffice?”并领读postoffice。教师指着黑板上post随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际

6、统一标准规则的建立office的位置说：“Lookatthemap．Thepostofficeishere．”然后问：“Whereisthepostofficeinourtown?”让学生根据实际情况回答。　　(3)同法教授hospital，bookstore，sciencemuseum。　　（4）整合读五个新单词和句型。　　2、听音正音　　教师放A部分Let'slearn的录音，学生跟读。　　教师请学生重点读单词nextto和句子“Whereisthecinema？”“It’snexttothebookstore.”并注意纠正其发音。

7、　　3、Pairwork　　教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：Thepostofficeisnearthemuseum．Thecinemaisnexttothepostoffice．”等。　　Step3.Practice　　1、听音贴图。　　2、看图快读单词。　　3、根据板书呈现的地图，利用句型“Whereisthe---？”　　“It’snexttothe----.”自编对话　　Step4．Production　　“小小设计师”活动随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三

8、驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　教师先带领学生