高职院校实用型人才培养的对策研究

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1、高职院校实用型人才培养的对策研究　　摘要：伴随着我国市场经济的发展和社会主义现代化的推进，我国对实用型人才的需求进一步增加，对实用型人才的要求更严格，这就意味着高职院校担负着为社会培养实用型人才的重任，也就是说高职院校的毕业生走出校门后能够满足社会的需要，所学专业知识既能与所在岗位相匹配发挥最大效用，又能独立开展工作，有所创新和发展。本文在分析当前高职院校人才培养方面存在的不足的基础上，从做好专业设置、教学方法、教学设施、因材施教等方面进行了研究探讨。　　关键词：高职院校实用型人才培养模式　　目前，我国经济发展正处在转型

2、期和改革攻坚期，随着产业结构的调整，劳动力结构发生变化，这就使高职院校培养实用型人才的数量和质量面临更多的挑战和机遇。高职院校必须紧密结合社会需求、企业需求、就业者自身需求，打破传统模式，做好实用型人才的培养工作。　　一、高职院校人才培养方面存在的不足6　　近年来，我国职业技术学院、高等专科学校和成人高校将近1500所，占高等学校总数的60%。从目前我国的就业形势看，各企业对技术型人才需求量还有很大空间，但是仍存在企业招工难，实用型技术人才找工作难，分析原因主要是一些高职院校人才培养观念落后，重招生轻就业，重理论轻实践，

3、重传承轻创新，重建设轻管理，重专才轻全面，盲目上专业，课程设置不科学，师资力量薄弱，校企对接不紧密，缺乏对学生创新能力的培养，进而导致应聘人员理论知识不够扎实，与实践不能紧密衔接，技术不够硬，眼高手低。　　（一）重招生轻就业。　　学校注重招生无可非议，因为招生的数量影响到学校的正常运转和所得财政补贴，但是某些高职院校只注重“引进来”，不注重“推出去”，只考虑眼前的经济利益，而不考虑社会效益和家长学生的个人利益，不能很好地做好在校生的职业生涯规划和就业指导。　　（二）重理论轻实践。　　注重理论教学，而实践性、职业性训练较薄

4、弱，忽视实践活动，采取灌输式的课堂教学方式较多，使得教学方法呆板，缺乏活力，忽视动手操作能力，学校没有定期地组织学生参加实践活动，没有与企业进行“校企合作”等。　　（三）重传承轻创新。　　一些高职院校的教育理念、教育方法、教学方式、教学内容等依然陈旧、老化，部分仍以教师灌输知识为中心，学生机械地听课，按部就班地修学分等毕业，缺乏引导性学习、讨论式学习，而且学生大部分的时间都在学校，很少实习。　　（四）重建设轻管理。　　一些高职院校为了吸引更多的学生，在办公楼建设、宿舍环境建设、硬件设施配置等方面大力投资，但是在校园文化、

5、校园管理、学生管理、师资科研管理等软环境方面显得不足，这使得教育教学质量难以满足社会需求，毕业生就业后不能吃苦耐劳，不能适应恶劣的环境。6　　（五）重专才轻全面。　　高职院校往往设置专业偏理工科，人文科学类专业设置相对不足，这就导致某些学生只懂专业技能，就业岗位大部分只能是技术人员，而从事综合管理岗位的综合素质人才相对少一些，所培养的毕业生的知识分析能力、思维创新能力、人际交往能力、创新能力、研究方法及发现问题、分析问题、解决问题的能力等方面显得比较薄弱。　　二、高职院校实用型人才培养的对策研究　　高等职业教育虽然有着很

6、大发展空间和强大的生命力，近几年来发展得也比较迅速，已经成为推动我国经济、社会、科技、人才、教育发展不可缺少的重要力量，但是由于高职院校教育起步比较晚、历史比较短，加上受传统教育思想的影响，高等职业教育人才培养还需进一步的探讨和研究，现行的人才培养方式远远不能满足社会的需求。我认为，实用型人才培养要按社会和行业需求设置和调整专业，按照职业技能要求和现代学生特点构建课程体系和选用适用教材，进行校企有效合作，走产学研有机结合之路等。　　（一）迎合社会需求，做好专业设置。6　　目前有相当一部分高职院校的专业设置仍然单一，教育内

7、容落后，教材内容老化，师资力量薄弱，不能很好地和社会需求接轨，这就使得高职院校的毕业生存在就业和学业的信息不对称现象严重。所以高职院校要实时对市场前景和认知度进行调查，优化专业结构，及时了解市场的产业结构和职业岗位变化情况，了解社会对人才规格的需求趋势，然后结合学校的实际情况和未来办学条件制定合理的专业结构和培养目标，并将专业与职业有机结合，以市场为导向，围绕就业为导向的办学方向，找准市场切入点，科学合理定位，做好专业设置。　　根据市场需求增设专业，并不是为扩招盲目增加专业，重点在于培养实践能力强、创新能力强等综合能力高

8、的高精尖技术型人才。要与时俱进，改革创新，根据社会的需求和毕业生就业情况反馈信息，及时调整专业设置和培养方向、优化培养模式，树立“知识、技术、能力、素质”四位一体的教学质量观念和创新教育观念，坚持“打好基础，拓宽知识，强化实践，培养能力”的原则，增强实际动手操作能力，形成具有自身特色的实用型人才培养模式。　　（二）迎