职业教育“十一五”发展规划

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1、职业教育“十一五”发展规划职业教育“十一五”发展规划　　一、指导思想　　　“十一五”期间，我县职业教育以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，树立和落实科学发展观，全面贯彻全国和全省职业教育工作会议精神以及《国务院关于大力发展职业教育的决定》，按教育部提出的职业教育的“三个转变”和“两个加强”为指导，促进我县职业教育的快速、健康、协调和可持续发展。　　二、规划目标　　总体规划：建设我县适应社会主义市场经济和社会进步需要的职业教育体系，培养为本地区经济建设服务的高素质的劳动者和技能型人才，整合县内职业教育资源，促进职教中心的发展，2013年前使其达到国家级重点职业高中标准。　　1、办学规划

2、：推进办学体制和管理体制改革，形成政府统筹下的多元办学体制，2013年前建立起学科门类齐全，办学主体多元，办学层次和形式多样，并与其他教育相互沟通，协调发展，适应社会主义市场经济和社会进步需要的职业教育体系。　　2、招生规划：在“十一五“期间，全县职业学校年招生数达到1500人以上，在校生（含短期培训）人数达到5000人以上，使我县普、职高中招生比例大体相当；　　3、培训规划：至2013年学历教育人数达4000人以上，培训结业人数达10000人以上，使较多的未继续升学的初、高中毕业生接受不同年限的职业技术培训，大部分城乡劳动者上岗前能得到必需的职业技术训练；　　4、基本建设规划：2013年

3、在职教中心兴建一栋教学大楼，2013年兴建一栋科技楼，2013年兴建一栋实验楼，2013年前兴建一栋图书馆，以及女生公寓。　　三、主要措施　　1、完善职业教育的统筹。改变条块分割、力量分散、重复办学的局面，积极整合职教资源，优化资源配置，扩大办学规模，改善办学条件，提高办学效益，打造我县职业教育品牌。　　2、优化办学体制和管理体制。在办好职教中心的同时，探索民办、民办公助及股份制办学、合作办学等办学形式，鼓励、支持社会力量办学，形成政府统筹下多元办学主体并存的办学体制；完善“半工半读”的办学模式，倡导短期培训和“订单”培训方式。积极推行职业学校“三制”改革，实行校长负责制、全员聘任制、结构

4、工资制，任人唯贤，双向选择，优化组合，依法治教，全面调动广大教职工的积极性。　　3、改革职校招生制度。进一步扩大学校招生自主权，实现“学校自主招生，市场自动调节”，由学校自主确定招生规模，逐步取消指令性招生计划，逐步过渡到允许招收初中应届毕业生、往届毕业生或具有同等学历的人员，允许普通高中学生在接受1－2年普通高中教育后进入职业学校学习。　　4、深化教学改革。从全面实施素质教育，培养具有综合能力的实用型人才和劳动者出发，改革课程设置、教学方法和教学内容。一是专业建设：要充分体现时代感，紧跟劳动力市场需求，改造老专业，建设新专业，做强示范专业；二是课程体系：要坚持“适应社会、适应未来、适应学

5、生”的课程建设原则，建立“宽基础，活模块”的专业课程体系和教学内容，使学生学有所用；三是教学方法：继续完善《**县职业技术教育教师学科竞赛与教科研成果奖励办法》，积极探索适合职业教育的教学方法，提高教学水平。四是加强实验、实习、技能训练等实践教学，积极为学生提供较好的生产、实习场所；五是加快建立弹性学习，逐步推行学分制和选修制，以及学生获取资格证书工作。六、加强教师队伍建设，注意培养“双师型”教师和学科带头人，争取到2013年，职业学校专任教师都具有本科学历或同等学历，努力建设一支数量足够，素质优良的职教师资队伍，力促职教中心进入国家重点职校行列。　　5、创新职业教育途径。因材施教、分类指

6、导，继续在农村初中搞好分层教育和“3+X”教育，对初中毕业生进行职业导向培训，增强学生毕业后在社会上的生存能力和自我发展能力。　　6、拓宽投融资渠道，建立职业教育学生资助制度。根据我县职业教育发展的实际情况，一方面加大政府投入，另一方面向社会各行业争取融资，力争做大做强职业教育；建立职业教育贫困家庭学生资助制度，充分吸纳贫困家庭学生参加职业教育培训。　　7、积极实施公民职业化、农民知识化工程，鼓励县内外企业与职业学校联合办学，定点培训技术工人，全面启动农民工培训计划，扩大职业教育覆盖面，为农民外出务工、本地入厂、从事商贸流通和参与农业产业化经营提供实用技术、技能培训。　　8、建议劳动和社会

7、保障等部门加大对就业准入制度执行情况的监察力度，全面推动和规范职业资格证书制度，加强对职业技能鉴定、专业技术人员职业资格评价、职业证书颁发工作的指导与管理；重视研究企业接受职业学校学生顶岗实习和学校教师到企业实践的办法，大力推进校企合作、工学结合、半工半读的实施，努力实现职业教育的新发展。