提高生物演示实验课堂效果的基本环节

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1、提高生物演示实验课堂效果的基本环节　　生物演示实验不同于分组实验，演示实验可以提高学生的注意力，尤其是在农村高中可以克服各个农村学校生物实验器材不足的缺点。随着新课改的深入进行，教育开始摆脱应试教育的桎梏，生物实验教学在素质教育的路上探索前行，怎样上好一节生物演示实验课是每个生物实验教师必须不断探讨的话题。笔者现在就怎样上好高中生物演示实验课谈谈自己的看法和体会。　　一、生物教师要极度重视演示实验　　高中生物教学不同于初中生物教学，已经摆脱了初中生物基础知识的范围更加重视专业知识。高中生物实验的极度专业性使我们的生物实

2、验教学必须重视演示实验――在高中开设分组实验没必要，也不可能，因为在广大农村高中分组实验的器材还不够完全。　　在高中生物课程的设置上每个实践性的内容都对应着一个演示实验。在高中生物教学中开设分组实验事实上是不可能，也没有必要，这就要求我们的任课生物教师想尽办法，不遗余力地开好每一个演示实验，提高演示实验的实验效果，提高课堂效率。5　　在我们的农村高中办学硬件不足，基础设施薄弱，开设饰演的仪器设备还不能达到完善的配套配置，在一定范围内影响了实验的开设，更不用说实验效果不理想的弊端了。就这一矛盾，我们的解决方式是，在条件允

3、许的情况下重视每一组演示实验，条件不足的情况下克服困难，坚持做好每一个演示实验，绝对不能以学生看书代替实验，不能以教师讲解代替实验。否则，学生对生物学的许多解剖学和生理学的知识就缺少感性认识。　　演示实验在生物课堂上穿插在课堂上开出，时间紧张，学生的注意力分散，课堂学习内容随之增加。这样我们的生物教师要明确每一个实验的实验目的，实验器材的准备要充足，实验步骤要清晰规范，避免实验事故的发生。　　二、细心设计演示实验　　演示实验多插在课堂教学中进行，时间受到限制，实验开展是否顺利，效果是否理想，直接关系到课堂课程的教学效果

4、。为确保演示实验在短时间内顺利完成，起到推动课堂教学的作用，教师在实验前必须做好各项必要的准备工作。　　生物教师在备课过程中要考虑每一个实验的演示时间和演示时机，在物质准备上课前要准备完备，要善于运用教学机智处理在实验课堂演示过程中出现的意外事件，这样不至于出现问题乱了阵脚。5　　教师必须在课前精心做好实验前的准备工作，例如，准备好演示实验中所需的仪器、药品、材料等。要清洗干净在实验中要使用的仪器，并放在相应的仪器架上，要把实验中需要的药品准备齐全，实验中需要试剂要事先配置好，此外实验前，教师还要自制些实验室没有但在实

5、验中很有实用价值的仪器，如加热中常用的挡风板。各种用品要准备齐全，如观察关节的结构实验，可以购买好猪的关节并事先解剖好。为了保证达到实验的良好效果，在课前可在实验室试做一次，这样有利于提高实验操作的熟练程度，缩短演示实验的时间，利于演示实验的正常开展，达到实验的预期目的。　　学生在实验前要充分预习，对实验中出现的仪器、药品名称、作用和操作方法有一定的认知，做好必要的知识准备，这样学生在观察实验现象时，就有一定的方向性，避免盲目无目的性地看热闹，有利于得出正确的实验结论。　　另外，开展演示实验还必须做好应急准备。一般来说

6、，只有实验前准备工作做得充分，实验才会取得成功。为了保证实验的圆满成功，教师还要准备好各种应急措施。比如在用酒精灯隔水加热叶片使叶绿素溶解到酒精的试验中，如果因为教室的防风玻璃损坏，而影响酒精灯加热作用，这时如果事先带好一块自制的挡风板，问题就得到了解决。　　三、引导学生观察演示实验　　演示实验的目的在于使学生掌握实验操作方法，为掌握动植物器官的解剖学知识，提供感性认识。演示实验要想达到良好的课堂效果，认真观察是其中的重要环节。　　学生要仔细地观察实验操作。这要求教师一定要规范地进行实验操作，更要做的是吸引学生的注意力

7、，引导学生认真地观察，必要时也可以故意进行些错误的操作，学生在生疑、质疑、解疑的过程中，加深了印象，把握了正确的操作方法，这样对以后开展学生实验和培养学生的实际动手能力做好了准备。　　学生更要认真地观察实验现象，实验中的火焰、气泡、沉淀、颜色变化等现象。如在做鉴定骨的成分的实验时，用酒精灯煅烧骨时，骨的颜色就会慢慢发生变化，教师在颜色变化前要事先提醒学生注意观察。5　　学生只有通过自身的认真观察，才能通过看到的实验现象的变化情况丰富感性材料，从而为理性认识的飞跃，为归纳得出实验结论提供了前提。　　四、引导学生分析实验现

8、象　　演示实验不仅要求学生发现实验现象，更重要的是分析实验中出现的各种现象的原因，为归纳实验结论提供本质的依据。　　对演示实验中出现的各种现象，要鼓励学生自己去分析原因，教师不要一包到底，对分析不正确的学生不应过多批评。学生通过自主学习，尝试着自己解决问题。让学生以发现者的姿态进行探究，体验自己通过分析实验现象综合所学知识找到原因