小学数学中的开放式教学

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1、小学数学中的开放式教学  【摘要】小学数学是一门规律性比较强的课程,开放式教学模式可以充分地发挥学生的主观能动性,学生可以拓宽思路,积极地深入思考问题,寻找出解决问题的方式,在这种不断摸索的过程中,寻找到学习的方法。目前我国小学教育的现状,多数城市和地区存在着教学内容单一、教学水平不高、教学方式死板等问题,尤其是小学数学教育,对于开拓学生的思维模式,提高思考能力是非常关键的,所以改善现有的落后的教学方法显得尤为重要。  【关键词】小学数学开放式教学方法  在我国,小学教育依然属于义务教育。小学教育的普及程度以及教学质量优劣是影响到国计民生的大事。小学教育是教育体系的基础,也是根基,根基打不好,

2、那么就会直接影响到其他后续的更高级阶段的教育环节。成功的小学教育会对一个人的身心健康奠定坚实的基础,也会为基础知识的学习打下牢固的基础。所以,小学教育绝对不能忽视。小学数学教学模式目前大多比较传统,很多城市的小学数学教学方式比较单调、枯燥而且单一,开放式教学可以从根本上打破传统的教学模式,构建一种新型的更科学的教学模式。  1.提高学习兴趣扩展思维模式4  开放式的教学模式和传统的教学模式完全不同。传统的教学模式主要是以老师授课、学生听课为主,这种传统的授课方式,禁锢了学生的思维,不利于学生开拓思路以及充分发挥想象的空间,是一种落后的教学方式。而现代全球开放式的社会环境需要开放式的教育体制,需

3、要不断地打破传统的禁锢,加速实现教学模式的变革,以便适应现代社会发展的需求。  开放式教学完全改变了传统的教学模式,老师可以根据学生的现状,通过各种启发和引导方式,让学生在更广阔的思维空间中发挥想象力,变被动的接受为主动的思考,不仅可以活跃课堂氛围,提高学生的学习积极性,同时可以拓展学生的思维,提升学生思考问题和解决问题的能力,让学生喜欢学习,对学习产生浓厚的兴趣。  2.摆正师生关系创设和谐的教学环境  传统的师生关系比较严肃,尤其是孔孟之道讲究“师道尊严”,很多学生惧怕老师,甚至即便有疑问也不敢向老师提出,很多学生不愿意和老师沟通交流,老师的位子也是“高高在上”,这种教学模式下,学生只能被

4、动地接受老师的授课内容,对知识点只是被动地接受,而没有对知识点展开拓展性的思考,更没有对知识点有一定深入的了解。开放式教学必须要打破这种老师“高高在上”的局面,从根本上摆正师生关系,创设比较和谐的教学环境,让学生能够在比较宽松和谐的教学氛围中学习。摆正师生关系,作为老师,不能摆出“师尊”的“架子”,要亲善,尤其是语言方面,让学生体会到老师和蔼可亲的态度,对老师的敬畏之心转变成为敬佩之情,努力成为学生的指路人。在开放式教学中,老师和学生的地位是平等的也是民主的,尤其是在课堂上,学生可以对知识点畅所欲言,尽力营造一个和谐民主的学习环境,才能达到开放式教学的根本目的。  3.开放式授课内容引导学生自

5、主思考4  小学数学授课内容需要改革,打破传统的老师教、学生死记硬背的教学模式,尤其是对一些公式,老师可以创造情景,根据公式设计出日常生活中的情景知识,引导学生一起思维,探讨出规律与公式,或者可以根据教材改编成故事,激发学生的学习兴趣,让学生充分地发挥出潜在的能力,学生在不断地思考问题、解决问题的过程中,再加上老师必要的引导,就会慢慢培养出学生自主思考问题的能力。  开放式教学离不开开放式授课方式。开放式授课充分调动学生的积极性,让学生根据情景充分发挥想象力,在老师的引导之下,寻找事物的规律,这种教学方式比传统的死记硬背效果更好,学生也更容易理解,最重要的是可以发挥学生的潜能,提高学生对数学学

6、习的热爱程度,一旦学生热爱学习,那么教学的效果就会有了很大的提高。  开放式教学同样离不开开放式的学习资料和开放式作业模式。老师在布置作业时,也需要打破传统的课后习题的模式,提出一些开放式的作业,让学生能够多向思维,展开学生的思维模式,激发学生的学习积极性,在不断的摸索中寻找到规律,掌握相关的知识。  4.培养学生创造力提高学习能力  小学数学教学不同于别的课程的教学,老师不仅仅是授之以鱼而是授之以渔,老师在教学过程中,需要培养学生的创造力,提高学生的学习能力。老师可以适当地提出问题,让学生寻找解决问题的办法,要求学生对问题进行分析,利用正确的分析方法得到结论。学生在对问题的分析过程中,会慢慢

7、地培养出一定的学习方法和能力,这是老师需要培养的,而并非单纯地授予学生枯燥的知识点、通过死记硬背而非理解性的被动接受。4  学习能力在一个人的一生之中非常重要,无论是学生生涯还是走向社会之后。老师不可能把学生一生需要的所有的知识都授予学生,而学习能力的培养就好似捕鱼技术一样,只要懂得了捕鱼技术,就不怕没有鱼。学习能力的培养需要从小学教育抓起,而开放式教学就是着重培养学生自主分析问题、解决问题的能力

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