巨人的花园教案(详)

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1、《巨人的花园》教案本文的教学目标是：1.知识与技能：认识8个生字：“溢、充、喧、添、训、酷、颊、拆”，会写12个生字“溢、允、墙、添、训、覆、凝、辣、酷、愉、拆”，正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草脆花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2.过程与方法：有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子。能根据课文内容想象画面。3.情感态度与价值观：明白快乐应当和大家分享，愿意和同学交流阅读感受。本文教学的重点是：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点是：体会这

2、篇童话故事在表达上的突出特点。第一课时：一、谈话激趣，导入新课。（5分钟）教师导语：同学们都读过哪些童话故事？知道哪些童话角色呢？自己最喜欢哪些呢？能不能和大家分享一下呢？【生自由发言说自己知道的童话故事。】教师小结：童话的世界很美好，非常吸引人，今天我们也要走进一个童话的世界。让我们一起来学习英国著名童话作家王尔德的作品《巨人的花园》。（板书：巨人的花园）二、放手阅读，学习生字词。（15分钟）1.师：同学们先自己自由朗读课文，读的时候要注意文中的生字词，看看能不能自己把它读准确。【生读】2.师：下面我要检查检查看看是不是真的会读了。【在p

3、pt上展示出生字词由学生领读，老师纠正。】【要注意的重点：绿树成阴（阴是前鼻音，绿树成荫也有)凝（后鼻音）视。分析“洋溢”的意思，带入课文中和让学生自己查字典并组词。“覆”和“溢”教写】3.师：下面我们一起来齐读这些生字词。三、整体感知，仔细研读。（20+25分钟）1.师：学会生生字词读起课文来就更加流利了。同学们通过预习发现课文分成几个部分呢？【分成巨人回来前和回来后】师：恩，第1、2段是巨人回来前时的花园，这时的花园是什么样子的？【第1-2段一般会找“春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。”（概括为：美丽、四季分明、风

4、景宜人等等）】师：剧中的这些词都是形容什么的呢？【生：都是描写季节的。】师：那谁还能想到其他的描写季节的词呢？春：春色满园春光明媚春光融融春色撩人春暖花开鸟语花香夏：烈日炎炎骄阳如火炎炎夏日炎阳炙人烈日当空秋：秋风送爽秋高气爽金桂飘香冬：白雪皑皑寒风凛冽冰天雪地师：如果你们是那些孩子在这样的花园里面玩耍感觉如何呢？【生：洋溢着欢乐的笑声】师：让我们带着感情再读一读课文第1-2段。2.师：下面课文内容是描写巨人回来后的，我们来按照段落顺序找出，巨人回来后花园是怎么样的。【“不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。······天天狂风大作

5、，雪花飞舞。”“孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋零，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖。”（概括为：荒凉）花园里草翠盛开，有序到孩子在欢乐地游戏，他们是从围墙的破损处进来的。等】师：恩，刚才找出的这一句是孩子们偷偷进来的时候花园里的变化，那这些孩子们进来的时候，巨人对他们做了什么，说了什么呢？【斥责他们，“还容易才盼来春天，你们又胡闹。滚出去！】师：课文中还有没有巨人斥责小朋友的话呢？“谁允许你们到这儿来玩的！滚出去！”“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂，你赶快滚出去！”师：  这三句话什么地方相同?【生：都有“滚出去

6、”三个字，都是感叹号】师：巨人如此强烈地让孩子们滚出去，是为了什么?【生：独自享受花园的美景，不让孩子们享受快乐】师：联系上下文想象一下，巨人每一次训斥孩子的时候，心里是怎么想的，当时的表情怎样?  【生：生气】（20分钟，第一课时结束）（板书）巨人的花园回来前：（1-2）美丽欢乐荒凉滚出去回来后：（3-11）第二课时：师：让我们来回顾下上节课学过的内容。（5分钟）【读字词，回顾上节课讲过的课文结构。】三、整体感知，仔细研读。（接上节课，25分钟）师：上节课我们学到了第7段，现在我们来看第八段，有感情地读一遍。【生读】1.重点分析“小男孩没

7、有拔腿就拍，却用它那会说话的眼睛凝视巨人。”师：在这句话中，小男孩那会说话的眼睛，想对巨人说什么呢？【“凝视”是指聚精会神地看，小男孩在文中是一个奇异的人物——他一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出美丽的花朵。是他使巨人幡然醒悟，他用眼睛专注看着巨人，仿佛在跟巨人说着什么，巨人从小男孩的眼里，读出了温情，读出了爱。】2.分析“不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。”师：巨人看着小男孩的时候，他在想什么，为什么会火辣辣？你什么时候会感到火辣辣？【想到自己以前犯的错误，赶走小朋友很愧疚，觉得自己做错了。】3.师：课文中说这个神奇的小男孩，在树

8、下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵”那他如果在其他东西上一伸手又会有什么变化呢？【在ppt上给出提示：】小男孩在凋谢的鲜花上一伸手，（花瓣马上变的鲜艳，散发出迷人的香