医学生人文素质教育体系构建研究

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1、医学生人文素质教育体系构建研宄第三军医大学博士学位论文医学生人文素质教育体系构建研究姓名：孙鹏申请学位级别：博士专业:社会医学与卫生事业管理指导教师:陈俊国2012-12第三军医大学博士学位论文医学生人文素质教育体系构建研宄摘要医学所具有的科学与人文的双重属性，使其在医学科学迅猛发展、社会文明不断进步、现代医学模式改变以及卫生服务需求程度的背景下,对医疗工作者人文精神的要求越来越高。高等医学教育担负着为医学培养和输送合格人才的重任，医学生素质的高低，将影响今后医疗卫生工作的质量。医学生人文素质在医学生各项素质屮起着正本清源的作用，高等医学教育在对

2、单纯科技理性教育反思的基础上，更加关注医学牛.人文素质这一根木素质的培养。随着国家医改政策变化、国际医学教育标准实施以及世纪医学教育展望报告的公布，医学人文教育又有许多新的要求和变化。在当今时代，怎样构建一个适应形势需要和时代要求的医学生人文素质教育体系，用哪些方法、途径和举措提升医学生人文素质，是本课题的研究重点。全文共分五个部分第一部分:基木概念和理论基础。对医学人文以及医学生人文素质教育的有关概念进行界定，对课题研宄的理论基础进行阐述，为课题开展提供理论指导。第二部分:历史研究。回顾中西方人文教育的发展历程,研究不冋历史阶段医学人文教育的发

3、展规律、变化，厘清医学人文教育受当时社会政治、经济、科技、宗教文化等条件的制约和影响，继承以往时期的教育传统，适应不同时代特征，形成的医学人文教育独特模式和传统，对构建医学人文教育体系提供可借鉴的历史经验和做法。第三部分：比较研究。对欧美医学人文教育总体情况和部分院校的经验做法进行分析综合、归纳演绎、分类类比，吸取欧美国家医学人文教育的成功经验,为课题研究作出教育决策，为构建医学人文教育体系提供借鉴参考。第四部分:实证研究。以我国所高等医学院校为研宂对象，对这所院校的教学管理人员和学生以及关注并了解医学生人文素质教育的国内外专家进行访谈，然后运用

4、扎根理论的基本思想和方法对访谈结果进行整理分析，归纳出高等医学院校人文素质教育体系的主要内容。第五部分:体系构建。结合社会和医学科学的发展需要，把握医学生学习特点规律，在明确医学生人文教育体系构建原则基础上，构建出“一贯式、内省化、全维度、双螺旋”医学生人文教育体系。木研究主要借鉴哲学、系统科学、社会学、医学、教育学、管理学、心理学等相第三军医大学博士学位论文关学科的最新研究成果，综合运用历史研究、比较研究、文献分析、理论分析、专家访谈等研究方法，通过对医学生人文教育内涵、历史、功能、影响因素、发展特点等内容进行分析，探索新形势下民学生人文素质教

5、育培养策略，提出完善医学生人文教育的建议对策，为提高医学生培养质量,特别是塑造医学人文精神提供了有价值的参考。关键词:高等教育；医学教育;人文素质第三军医大学博士学位论文?，，第三军医大学博士学位论文第三军医大学傅士学位论文医学生人文素质教育体系构建研究第一章导言夫医之为道，君子用之于卫生，而推之以济世，故称仁术??明？李时珍《本草纲目》.课题缘起医乃仁术，医者仁心。提及医学，脑海里浮现的是“白衣天使、妙手回春、救扶伤、悬壶济世、大医精诚?？”诸如此类神圣、崇高而温暖的字眼。医学本源与人之生命和健康息息相关,其进步与发展为人类带来福咅与希望。古往

6、今来，无不把医学视为仁慈之术，赋予医学以仁慈至善的精神内涵。我国隋唐时期名医孙思邈在《千佥方?备急千佥要方》屮说道：“凡人医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心,誓愿普救含灵之苦:若有疾厄来求者，不得问其贵贱贫富,长幼妍媸,怨亲善友，华夷愚智，普同一等，皆如至亲之想;亦不得瞻前顾后，自虑吉凶，护惜身命；见彼苫恼，若己有之,深心凄怆；勿避险峻，昼夜寒暑，饥渴疲劳，一心赴救。无作功夫形迹之心，如此可为苍生大医。”大医精诚之“精”，在于“博极医源，精勤不倦”，即要求医术精湛，医道乃“至精至微之事”；大医精诚之“诚“，在于医者以“见彼苦恼，若己

7、有之”感同身受的心，策发“大慈恻隐之心”，即学医之人要有高尚的品德修养。全面概括体现了中国传统伦理道德文化在从医行业中的操守观念，得到了社会和民众的广泛认可，直至今日，仍被后世医家奉为圭臬，只有重要的现实意义。在西方医学屮，人文精神同样受到推崇和重视，被“医学之父”的古希腊著名医生、丙方医学奠基人希波克拉底认为医术是一切技术中最美和最高尚的，并由此指出，医生应当具有优秀哲学家的一切品质？?利他主义、热心、谦虚、冷静的判断。在著名的希波克拉底誓言中如此表述医生仁爱观点:“吾将竭尽吾之能力与智慧，以己之才帮助病患，戒用医术对任何人等以毒害与妄为”，“

8、吾将以纯洁与神圣为情,终身不渝，“无论至于何处，遇男无论何时登堂入室，吾都将以患考安危为念，远避不善之举.或女，贵人及奴婢，我之唯一目的