樊江波老师对三年级教案的点评

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1、樊江波老师对三年级教案的点评[樊江波老师对三年级教案的点评]樊江波老师对三年级教案的点评流星雨小学三年级体育公开课教案学校：坂小学班级人数：54人教师：嵇向阳学习阶段：水平二学习内容：快速跑[f1]，樊江波老师对三年级教案的点评。学习目标[f2]：1、通过观察、模仿、思考，知道快速跑的动作[f3]，并在课堂中快乐地完成学习任务。2、对体育活动表现出较高的热情，并能与同伴分享快乐。课前准备：1、布置学生穿运动服、运动鞋。2、学生每人带一张旧报纸3、鼓励性的标语牌五块。教学步骤：1、课堂常规：(2分钟)(1)体育委员整队。(2)教师检查学生的着装，以及旧报纸等。(3)宣布

2、本节课师生要完成的教学任务，同时调动学生的积极性。2、游戏[f4]：换位置(8分钟)(1)复习上节课老师所教的游戏。(练习三--五遍)(2)教师提出新的要求：每一个同学在做游戏必须与自己不相邻的同学交换[f5]。(练习五--六遍，队形见图一)3、新授：快速跑。(时间：18分钟)(1)收拢游戏队形，教案《樊江波老师对三年级教案的点评》(..)。(2)教师提问：同学们，我们用什么办法将手中的旧报纸贴在身上不会掉下来[f6]?(让学生讨论)(3)让几个同学来前面试一试，最后选择快跑这种方法。(4)解散队形，让学生去尝试。(5)收拢队形，教师对快速跑动作进行简单扼要的说明[f

3、7]。(6)游戏：你追我赶1、学生自由组合，两人一组。2、两人一前一后站在起跑线的后面，听老师信号，同时出发，后面的同学尽力去追赶前面的同学[f8]，身上报纸不能掉下[f9]，否则算负。先到终点的同学举起我胜利啦！等的牌子，然后进行交换。(队形见图二)(图二)(让跑的距离由学生自由选择)4、尝试创新：(时间：8分钟)1、收拢队形。2、启发学生[f10]：我们用报纸做了几个游戏，还可以将报纸用来做什么游戏?3、分组让学生自由的去想象、游戏。教师巡回点评。5、结束：(时间：4分钟)1、对本节同学们的表现进行小结。2、布置课外作业：请同学们课后将手中的报纸剪一个圆圈，能将自

4、己的身体钻过去。3、对学生进行环境教育，教育学生要节约每一张纸，爱护我们学校的环境。4、教师与同学互致再见。[f1]思考1：1、这节课教师要教给学生什么?2、这节课教学内容和教材分别是什么?[f2]思考3：1、学习目标(教学目标)的制定从三个方面入手：知识(陈述性知识)、技能(程序性知识)和情感。[f3]思考2：快速跑的动作是什么?学生知道不知道该动作?学生在快速跑上，他们的基础是什么?教师想让学生知道什么?思考问题：学生会跑吗?[f4]思考5：这个游戏和本节课主要教学内容的关系是什么?教学步骤之间环环相扣如何理解?[f5]思考4：1、这句话怎么理解?2、教案是给谁写

5、的?教案是给谁看的?教案的编写如何为教研服务?[f6]思考6：报纸掉不下来和本节课的内容是什么关系?这个练习想解决什么?[f7]思考7：学生选择快跑的方法让报纸掉不下来，和教师说明快速跑动作之间是什么关系?学生是不跑的方法还是学生不知道：报纸掉不下来的方法?[f8]思考8：这节课是跑的学习还是应用?[f9]思考9：报纸掉下了，速度一定是慢，慢了就一定输。这句话没有必要。[f10]思考10：教师这个设计目的是什么?和学习的内容有什么关系?MSN（中国大学网）樊江波老师对三年级教案的点评2　　第2篇《成人引导式教育言语组别训练》心得　　〖预览〗2012年2月23日星期四的

6、中午，言语治疗室里一首《大红枣儿甜又香》弥漫着一股激扬，夹杂着一抹欢笑。这是非常有意义的一天，这是省残联康复研究中心廖红波老师的一堂《成人引导式教育言语组别训练》的训练课程。此次课程以小组训练模式替代了传统的一对一训练方法给三位言语障碍患者进行了一次引导式教育的训练。短短的四十分钟，廖老师用形象、丰富的训练方式，细致的表达，让三位患者满心而归，同时也让我们享受了一堂与众不同的“视听盛宴”，对此感触颇多，感受至深！　　廖红波老师正在给患者做面肌操疗，室里开始和着《大红枣》的歌声。。。　　与患者做引导式沟通　　以前，只是在理论课上浅浅地听老师讲述过引导式教育的相关知识，仅

7、仅是对其概念略知一二。如此的小组训练形式还是第一次接触，小组训练课程中请来了三位言语障碍患者老唐、小卢和小邓，训练以一首成人口肌音乐操训曲《大红枣儿甜又香》开场。　　边听音乐边认识大红枣儿。。。　　随着激昂的音乐声，廖老师开始引导他们对面前的实物—大红枣，进行视觉、听觉、触觉、以及味觉方面的训练，包括口肌操的练习、音乐视听、节奏练习、手-口-眼协调练习、言语运动、表达、理解训练，还包括认知，运动疗法训练。可谓生动丰富，包罗万象。　　让患者体会手中红枣的色、香、味儿。。。　　小组训练以言语训练为中心，给以言语基基础训……樊江波老师对三年级教案的点评3