小学语文说课稿《父母的爱》

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取小学语文说课稿《父母的爱》　　　一、说教材：　　我说课的内容是小学语文第九册第六单元的习作指导，这次习作主要是围绕父母的爱这个主题进行的，其目的是让学生运用本单元学习的写作方法，来体现父母的爱，以小见大，对学生进行感恩的教育。　　二、说教学目标：　　在指导阅读“海水的颜色”这一段时，主要是让学生读出赞美之情，让人感受到海水的五光十色;在指导朗读“海底”这一段时，让学生读出珊瑚的美丽，海参的懒洋洋和

2、龙虾的威武。　　直接揭示并板书课题，理解课题“为学”，并知道本文的出处、作者及作者为什么写这封信。激发学生的求知欲望。为学习下文做好铺垫。　　1.明确写作范围，开阔写作思路，引导学生从文本中提炼写作方法。　　2.激发学生兴趣，找寻来自父母的不同的爱，在生活中挖掘写作素材。　　环节4拓展延伸(写话训练、说话训练、搜集资料、做小调查等等)好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。等等之类　　3.升华学生情感，鼓励学生自主创新，完成习作。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录

3、取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　　三、说教法：　　注意：在分组合作学习之前，老师必须引导同学们复习、讨论学习古诗的步骤、方法。(那么，在这儿为什么要安排这样的一个环节呢?因为俗话说得好，磨刀不误砍柴工。如果学生没有正确的方法，那么势必会影响他们的学习效率和效果。)通过讨论，同学们在老师的引导下，迅速总结出学习古诗的一般步骤：初读感知→查阅资料→理解诗题→理解诗句→品读明

4、理→熟读成诵。理解诗句的一般方法是：既要借助注释，又要联系上下文，既要联系课文插图，又要联系诗人当时所处的环境。这样，让学生明确学习的步骤和方法后各自试着读诗句、理解诗句大意，然后与组内同学互相探讨。(这一环节充分体现了语文课程标准中积极倡导的自主、合作、探究的语文学习方式。)　　本节课我采用了谈话法，小组合作学习，歌曲升华情感的方法，调动了学生学习的积极性。　　我首先以问题过渡：唯一的听众究竟是怎样的一位老人?为什么年轻人把她视为自己唯一的听众?让我们带着这些问题再次走入课文。这时出示自学要求：(课件8)请同学们

5、朗读课文，边读边找，用——线画出老人的语言描写，用nn画出老人的神态描写。联系上下文，细细品味，也可以把你的感受批注在旁边。　　　四、说教学过程：小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　环节2初读课文，整体感知首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例

6、如()。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。　　　1、导入：　　同学们，老师想问大家一个问题，给予你生命的人是谁?那么父母都为我们做了些什么呢?父母为我们奉献了一切，而他们自己却默默承受着生活的艰辛，这怎能不叫人赞叹呢?下面就让我们在闫维文的一首《母亲》中体会母爱，升华亲情吧!我想每一个做儿女的人，听了这首歌都会有所忆，有所思，有所想，心中都会激起对父母的无限感激之情。今天就让我们以“父母的爱”为话题，进行一次习作。　　2、习作内容要求　　小黑板出示习作内容及要求。指生读。　　问：怎样写才能表

7、达真情实感，体现父母的爱呢?(板书：真情实感)　　最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐的画面，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对……(如：草原的无限热爱)。　　从本组四篇课文提炼写作方法：小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　在我们第六单元学过的四篇课文(

8、《地震中的父与子》《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》)中，哪几篇写了父爱?哪几篇写了母爱?每篇课文都写了什么样的父爱和母爱?作者是怎样体现父母的爱的?生汇报　　我们也可以运用这些描写来写这次习作，老师这有一些精彩的片段，想欣赏吗?生欣赏片段。　　第二环节：新授课——重视知识“活化”。获得知识就意味着发现，意味着解决。在学生面前展现出直观鲜