简谈北京市小学体育课武术课堂教学现状研究

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1、简谈北京市小学体育课武术课堂教学现状研究导读：北京市小学体育课武术课堂教学现状研究是一篇关于武术和教师的论文综述格式范文，免费分享供广大学者参考，希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。马佳佳1，丁传伟2（1。中国人民大学附属中学，北京　1000802。首都体育学院，北京　100191）中图分类号：G852　　　　文献标识码：A　　　　：1674151X（2016）0509103收稿日期：20160321基金项目：北京社会科学基金京津冀区域武术节事协创新发展研究（编号：15JDZHB026）.1　研究背景早1956年教育部把武术作为

2、我国的国术列为中学体育教学大纲，规定了每学期武术课时数，学6学时，中学8学时，1957年体育院系又把武术列入六大必修课程一.至此，武术教学成为我国大中学体育教育的主要内容.1999年正式启动我国基础教育课程改革，2000年7月至2001年2月间形成的课程初稿，对民族民间体育类课程的武术内容都做了明确规定.教育部深化基础教育课程改革，全面推进素质教育的过程中，把新的《体育与健康课程标准》的隐性学习目标转变为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应能力5个领域目标.《体育与健康课程标准》指出，体育学科是一门以身体练习为主要手段

3、，以增进学生的健康为主要目标而设置的一门必修课.然而，目前北京市部分学体育课武术课堂教学现状何呢？笔者主要从武术课堂的教学内容、教学方法、教学效果、教师对武术课的教学态度及影响学武术课发展的不利素等方面进行调查和研究，总结经验，找出存的问题，有针对性地提出改进对策，为北京市学武术教学规范化、正规化、良性发展献计献策，时为我国学武术教学健康发展提供理论依据和建议.2　研究对象和方法2。1　研究对象北京市部分学体育课中武术课堂的教学现状.2。2　研究方法2。2。1　文献资料法　通过KI系列数据库输入关键词学武术和课堂教学，搜索到相关文

4、献、期刊、论文等共计100余篇，以学武术和课堂教学为关键词，中国期刊全文数据库搜索结果为33篇，中国优秀硕士学位论文全文数据库中2篇.2。2。2　问卷调查法　调查对象为北京市海淀区、东城区、西城区、昌平区100名体育教师.问卷发放100份，回收100份，问卷回收率为100%，其中有效问卷100份，问卷有效率为100%.2。2。3　数理统计法　运用MicrosoftExcel对调查数据进行统计处理，包括百分比分析，制作相应图表.3　结论与分析3。1　武术课堂教学内容的调查从表1以看出，武术从一年级开始设置为教学内容，从培养学生对武术

5、的兴趣.根据教学内容的安排，有效发展学生的柔韧、灵敏、协调、速度等身体素质，增强肌肉、韧带的伸展性以及关节活动幅度和灵活性，培养勇敢顽强、机智果断的优良品质，以及朝气蓬勃、刻苦耐劳的精神和民族自豪感.由于五年级学内容是延续一至三年级的内容，要逐步引导学生尝试进行动作设计，培养创新意识.3。2　武术课堂教学方法的调查3。2。1　常用的教学方法　从统计的数据以看出，常用的教学方法为：分解练习法，占35%重复训练法，占29%间歇训练法，占20%变换练习法，占10%游戏法和比赛法，占6%等.目前北京市学武术课的教学方法与手段大部分采用的是

6、分解练习法.武术教学过程单调，若一味地重技术、轻健身，忽视了学生个性发展，那会使学生对武术学习的热情慢慢冷却.这表明，学生学习动作时需要更丰富的教学方法，来提高他们的兴趣.根据音乐和武术的特点及关系，以利用音乐来辅助武术教学，使教学效果事半功倍.3。2。2　多媒体教学工具教学当中运用的调查　随着现代多媒体技术学校中的普及与运用，11%的教师学体育课的教学中经能经常使用多媒体技术.由于借助多媒体等教学工具，使学生对武术有直观印象，记忆比较深刻，以课堂效果和学生的武术成绩有原创shuoshilunargin:0auto;font-si

7、ze:12px;color:#666666;">武术和教师论文综述格式范文的理解有限，不能很地掌握课堂的重点、难点，两级分化较大.4。2　建　议4。2。1　针对学生的特点，以形象的事例和实用性内容进行武术教学.4。2。2　武术教学中，结合游戏、配乐的形式，提高学生的学习兴趣.4。2。3　教学时注意运用儿童化语言，将动作要领编成童谣或口诀，使学生更容易记住.4。2。4　对于经典武术电大论文写作技巧分享31052018非武术专业的教师应明确武术的特点、武术教学的基本规律，按照武术教学计划，系统性，有计划、有目的、有组织地进行教学.