从百草园到三味书屋

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1、《从百草园到三味书屋》一、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂_____在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直____向云霄里去了。单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍_____出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来

2、，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。1、本文出自先生回忆性散文集，他原名，是我国伟大的无产阶级、、。2、在文中的空白处填上恰当的动词。依次为、、。3、本段景物描写突出了景物各自的特点，写菜畦、桑葚突出它们的_______；写皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出它们的；写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的___；描写覆盆子则突出其。4、写景物有恰当的顺序，会给人留下深刻的印象，本段也如此。根据选文内容填空。“不必说”“也不必说

3、”是由低处到_______，由植物到________，由静景到___；“不必说”“也不必说”“单是”是由整体到________，又由动物到_________。5、调动所有感官，多角度的写景，加上恰当的用词，能使文章生动、精彩。本段写景作者便是多角度的写景，根据内容举例填空。（每空至少举一个例）视觉_________________________________________________听觉_________________________________________________味觉_______

4、__________________________________________触觉________________________________________________6、从文中找出运用下列修辞手法的句子。(1)、比喻：。(2)、拟人：。(3)、排比：。7、本段中可以表述全段主要内容的句子_________________________8、作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交融，其目的在于（选择两项）（）（）A、表现“我”幼年时期调皮、贪玩、不爱学习的特征。B、表现“我”幼年时期对大自然的热

5、爱和对自由生活的向往。C、和后文的三味书屋的生活形成鲜明对比，说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身心的健康发展。D、揭示儿童猎奇、幼稚、顽皮的性格特点，以此衬托三味书屋的读书生活丰富有益。9、作者写吃了像人形的何首乌根便可以成仙，是由于（）A、作者小时候有迷信思想B、“我”小时候天真、好奇C、赋予百草园神话般的色彩，妙趣横生D、告诉读者成仙的方法10、文中用了“不必说”，“也不必说”的句式，其目的是（）A、这些景物同泥墙根一带的景物比较，没有趣味，因此“不必说”它们。B、这些景物没有什么特色，因此用“不必说”否定它

6、们。C、用这样的句式可先作概括的介绍，然后突出泥墙根一带的景物。二、《从百草园到三味书屋》（一）第二段1、上一段文字中写到的“朱文公”指的是宋朝的。2.这段文字写到了哪几个季节？从哪里可以看出来？（3分）3.从这段文字中找出“我”后来被“家里的人”送到“三味书屋”这个“全城中最为严厉的书塾”读书的一个原因。（2分）4.指出画线句子所运用的修辞方法及其作用。（2分）5.请你用简洁的文字概括作者在百草园泥墙根一带所做的事，写出两件即可。（2分）6.本段文字用词精妙，请找出动词或者形容词用得好的一处，并说说它的妙处。

7、（3分）7．这段文字写的是的景色。8．用原文中的词语概括所写景物的特点，可以用概括。9．用横线在这段文字中划出总写句。10．从这段文字中“不必说……不必说……单是……”可以看出作者是由　　　到　　　来写景的。11．从作者写景的目的来看，这段文字写景是。12.给下列加点字注音。（4分）菜畦（）桑葚（）斑蝥（）攒成（）13.语段中加点的“这里”是指，“它”是指。14.指出下列句子的表达方式。（6分）（1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（）（2）有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。（）（3）那周围的短短

8、的泥墙根一带的趣味是多么令人心动啊！（）15仿照“不必说…也不必说…单是…”的句式造一个句子。（3分）16.用“‖”在语段中标明层次，并写出层次大意。（4分）17.从“不必说……也不必说……单是……”这个句式来看，这段文字的写景顺序是（2分）（）A.从静景描写到动景描写。B.从概括全景到突出局部。C.从美丽的植物到可爱的动物。D.从近的景物到远的景物。18.文章连用两个“不必说”意在说