从百草园到三味书屋

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1、1.从百草园到三味书屋第一课时【温故互查】根据拼音写出相应的汉字。语文世界风光无限。在这里，我们寻（mì）春天的踪迹，感受色彩斑斓的大自然；走进戏曲天地，品味民族文化悠长的（yùn）味；追寻人类起源，体会古代神话永恒的（mèi）力；共话千古风流人物，激发心中的仰（mù）之情……【学习目标】1、了解鲁迅其人及其主要作品。2、掌握积累本文的重点词语，探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。3、理解文章的内容、情感和结构。4、学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。【导学过程】一．初步感知：大声朗读课文，用“”标出不会读、不理解和易出错的字词

2、。用“”标出不理解的句子。用“”标出你认为很重要的词语、句子和段落。1.填空：鲁迅，原名，字，伟大的、和。他的散文集是，散文诗集是，短篇小说集是和。他的杂文集有等。2.给下列划线的字注音。菜畦（）桑椹（）蟋蟀（）脑髓（）斑蝥（）攒成（）油蛉（）渊博（）3.根据拼音写汉字。bǐ（）谷hóu()咙宿rú（）白jiá（）确záo()xiù（）像书shú（）jiàn()赏4.解释下列词语。确凿：鼎沸：方正：宿儒：消释：蝉蜕：5.本文回忆了童年时代哪两个地方的生活片段？中间哪一段起到过度作用？本文采用第几人称的写法？以什么为线索组织安排材料？（做完后，小组

3、内互改交流，争取当堂掌握。）二．整体感知课文，理解文意，体会作者的情感。默读第一部分，思考：1.第一自然段那个词语是这一部分的中心词语？怎么理解“似乎”和“确凿”两个词语连在一起用？2.作者写百草园是按照什么顺序写的？找出相应的词语。3.在写百草园的景色中，哪一段写得最精彩？你能给同学们分析一下吗？4.美女蛇的故事发生在百草园吗？作者为什么还要写呢？5.在写冬天的百草园，作者运用了什么写作方法？把捕鸟的一段背下来，记住捕鸟的一系列动词。6.当“我”不得不离开百草园，而去私塾读书时，我怎么想的？这一段用什么样的语气读呢？表达了作者当时什么样的心情？

4、（同学们先自主学习，不会的，合作交流。一组之内对好答案，全班交流。）【达标测评】1.鲁迅，原名，浙江绍兴人，伟大的、和。其作品有小说集、、，散文集，散文诗集，杂文集有、、等。2.指出下列各句所使用的修辞方法。（1）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。（）（2）还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜。（）3.下列句子标点使用错误的一项（）A.结末的教训是：所以倘若有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。B.冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。C.中间挂着一块扁道，三味书屋；扁下面是一只肥大的梅花鹿伏在古树下。

5、D．第一次算是拜孔子，第二次算是拜老师。4.按照课文内容填空。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。一块雪，露出地面，用一枝短棒一面大的竹筛来，下面秕谷，棒上一条长绳，人远远地，看鸟雀们下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便罩住了。5.阅读课文选段，思考下列问题。（1）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。（2）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。（3）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

6、（4）翻开断砖来，有时会遇到蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它都二脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。（5）何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。（6）有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，于是我常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。（7）如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。（1）请在选文中分别找出描写蝉、黄蜂、叫天子（云雀）、油蛉、蟋蟀的动作的词语：。（2）下列句子运用了拟人修辞方法的一项是（）A.如果不怕刺，还可以摘

7、到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。B.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。C.何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。D.有人说，何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人形。（3）选文中的景物描写主要是为了表达（）A.百草园是我儿时的乐园。B.百草园里物产丰富。C.泥墙根一带乐趣最多。d.拔何首乌，摘覆盆子，不畏艰辛。（4）用“不必说……。。也不必说……。单是……。”造句。【中考链接】（2011年浙江省台州市）名著阅读

8、他虽疾恶如仇，却从无武松鸳鸯楼连杀十五人的血腥，也没有李逵两把板斧砍到一片百姓的凶残；他对人间苦难有深切的体悟，如在桃花村痛打小霸王周通